Kế hoạch bài dạy Nghệ thuật Lớp 6 (Mĩ thuật) Sách Chân trời sáng tạo - Chương trình cả năm

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM CỦA MÀU SẮC 
Bài 1: TRANH VẼ THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC 
(Thời lượng 2 tiết) 
A. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ 
Bài Tên bài Nội dung Số tiết 
1 
Vẽ tranh theo giai 
điệu âm nhạc 
- Thực hành: Vẽ tranh theo giai 
điệu âm nhạc 
- Thảo luận: sản phẩm của HS, tác 
phẩm của họa sĩ 
- Thể loại: Hội họa 
- Chủ đề: Văn hóa – xã hội 
2 
2 
Tranh tĩnh vật màu - Vẽ tranh với 3 vật mẫu 
- Sản phẩm của HS và tác phẩm 
của họa sĩ 
- Thể loại: Hội họa 
- Chủ đề: Văn hóa – xã hội 
2 
3 
Tranh in hoa, lá - Tranh in 
- Sản phẩm của HS và tranh in của 
họa sĩ 
- Thể loại: Đồ họa tranh in 
- Chủ đề: Văn hóa – xã hội 
2 
4 
Thiệp chúc mừng - Làm thiệp chúc mừng 
- Sản phẩm của HS và thiệp chúc 
mừng. 
- Thể loại: Thiết kế đồ họa 
- Chủ đề: Văn hóa – xã hội 
2 
B. MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ 
1
I. MỤC TIÊU 
1. Kiến thức 
- Nhận biết được chất cảm trong tranh. 
- Biết được chấm nét, hình màu, chất cảm trong vẽ tranh 
- Chỉ ra được nhịp điệu của nét, hình, màu trong sản phẩm mĩ thuật. 
- Biết được nhịp điệu, tỉ lệ cân bằng của chữ, hình, màu trong sản phẩm mĩ 
thuật. 
2. Kĩ năng 
- Quan sát và nhận thức 
- Sáng tạo, ứng dụng vào sản phẩm mĩ thuật 
- Phân tích và đánh giá sản phẩm. 
3. Phẩm chất 
- Tích cực tự giác và nỗ lực học tập 
- Bước đầu thể hiện tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm 
- Bước đầu hình thành thói quen và nhu cầu tự luyện tập. 
C. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Chỉ ra được sự biểu cảm của chấm, nét, màu trong tranh. 
- Tạo được bức tranh tưởng tượng từ giai điệu âm nhiệu. 
- Cảm nhận được sự tương tác giữa âm nhạc và hội họa. 
2. Năng lực 
- Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
+ Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực hiện 
được một sản phẩm mĩ thuật. 
+ Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
2
1. Chuẩn bị của giáo viên 
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài 
học 
- Tranh theo hình thức vẽ theo nhạc. 
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4 
2. Chuẩn bị của học sinh 
 SGK, đồ dùng học tập, giấy A4, màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ. 
 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
 Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV cho HS Nghe nhạc, vận động theo giai điệu, tiết tấu của bản nhạc và di 
chuyến bút vòng quanh giấy. 
- GV gợi ý cho HS cách chấm màu và di chuyển bút vẽ theo cảm nhận về giai điệu, 
tiết tấu của bản nhạc, đặt câu hỏi : 
+ Em có cằm xúc gì khi trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc ? 
3
+ Em có cảm nhận như thế nào khi xem bức tranh chung ? 
+ Đường nết, tàu sắc trong tranh cho em cảm nhận gì ? 
+ Em buông tượng được hình ảnh gì trong tranh ? 
+ Mảng tàu nào em yêu thích trong bức tranh ? Vì sao ? 
- Hướng dẫn HS quan sát, thưởng thức và chia sẻ. 
+ Cảm xúc khi xem tranh. 
+ Mảng màu yêu thích trong tranh. 
+ Hình ảnh tưởng tượng được trong mảng màu yêu thích. 
- Học sinh tập trung, lắng nghe : 
 Nghe nhạc, vận động theo giai điệu, tiết tấu của bản nhạc và di 
chuyển bút vòng quanh giấy. 
 Chấm màu và di chuyển bút vẽ thay đổi nét, màu theo giai điệu, tiết 
tấu của bản nhạc 
- Sau khi nghe, học sinh thưởng thức và chia sẻ cảm= úc khi xem tranh trên các 
phương diện sau đây: 
 Mảng màu yêu thích trong tranh 
 Hình ảnh tưởng tượng được trong màu yêu thích 
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật 
nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và 
phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm 
bắt rõ ràng và cụ thể hơn các tranh vẽ theo giai điệu âm nhạc, chúng ta cùng tìm 
hiểu bài 1 : Các tranh vẽ theo giai điệu âm nhạc. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : Cách tạo bức tranh từ mảng màu yêu thích 
a. Mục tiêu: giúp HS biết cách tạo bức tranh từ mảng màu vẽ theo nhạc. 
b. Nội dung: quan sát hình SGK/trang 7, thảo luận và chỉ ra cách tạo bức tranh 
từ mảng màu vẽ theo nhạc. 
c. Sản phẩm học tập:cách tạo tranh từ mảng màu yêu thích 
d. Tổ chức thực hiện: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
4
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 7 SGK Mĩ thuật 
6, thảo luận để nhận biết cách tạo bức tranh từ mảng 
màu vẽ theo nhạc. 
- GV đặt câu hỏi: 
+ Em tưởng tượng được hình ảnh mảng 
màu trong khung giấy? 
+ Làm thế nào đề thể hiện rõ các hình ảnh tưởng 
tượng? 
+ Các chấm, nét, màu được thêm vào như thế nào 
để gợi hình trong tranh? 
- Gợi ý để HS nhắ...
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt 
- Nêu được biểu cảm của hoà sắc trong tranh tĩnh vật. 
- Vẽ được bức tranh tĩnh vật màu có ba vật mẫu trở lên. 
- Phân tích được nét đẹp về bố cục, tỉ lệ, màu sắc trong tranh. 
- Cảm nhận được vẻ đẹp của hoa trái trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật 
2. Năng lực 
- Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. 
- Năng lực riêng: 
+ Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực hiện 
được một sản phẩm mĩ thuật. 
+ Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Chuẩn bị của giáo viên 
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài 
học 
- Một số hình ảnh vẽ tĩnh vật màu. 
- Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4 
2. Chuẩn bị của học sinh 
 SGK, đồ dùng học tập, giấy A4 
 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. 
 Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
11
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. 
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- Yêu cầu HS quan sát tranh, đặt câu hỏi để HS tìm hiểu, thảo luận về: 
+ Em hiểu như thế nào là tranh tĩnh vật? 
+ Trong mỗi tranh có những hình ảnh gì? 
+ Tranh được thể hiện bằng chất liệu gì? 
+ Bố cục, hoà sắc và cách diễn tả chấm, nét, hình, màu trơng mỗi bức tranh như 
thế nào? 
- Hướng dẫn HS quan sát, thưởng thức và chia sẻ về: 
+ Bố cục, hình mảng, đường nét, màu sắc trong tranh. 
+ Cảm xúc khi xem tranh. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: 
12
 Cách sắp xếp hình, màu của vật mẫu trong tranh: Hình, màu của 
các bức tranh thể hiện sự hài hòa, cân xứng về màu sắc, bố cục. 
 Hòa sắc và cách diễn tả trong mỗi bức tranh có gam màu chính và 
màu phụ. Màu phụ bổ sung cho gam màu chính, màu phụ có tông màu bổ 
trợ cho gam màu chính. 
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật 
nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và 
phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm 
bắt rõ ràng và cụ thể hơn các tranh tĩnh vật, chúng ta cùng tìm hiểu bài 2 : Tranh 
tĩnh vật màu. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : Cách vẽ tranh tĩnh vật màu 
a. Mục tiêu: HS biết các bước vẽ tranh tĩnh vật màu. 
b. Nội dung: HS quan sát tranh SGKtrang 11 SGK Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận 
biết cách vẽ tranh tĩnh vật màu. 
+ Theo em, tranh tĩnh vật màu vẽ giống hệt vật mẫu được bảy trong thực tế hay 
vẽ theo cảm nhận của người vẽ? 
+ Bố cục của tranh dựa trên hình dáng, tỉ lệ các vật mẫu hay theo ý tưởng sáng 
tạo tự do của người vẽ? 
+ Cách vẽ hình của tranh tỉnh vật màu có điểm gì giống và khác với cách vẽ hình 
của bài vẽ theo mẫu em đã được học? 
c. Sản phẩm học tập: các bước vẽ tranh tĩnh vật màu. 
d. Tổ chức thực hiện: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 11 SGK 
Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận biết cách vẽ tranh 
tĩnh vật màu. 
+ Cảm nhận vẻ đẹp, đặc điểm về hình dáng, 
vị trí, tỉ lệ, màu sắc; về cách bố cục, vẽ hình, 
vẽ màu các vật mẫu và nền khi thực hiện vẽ 
tranh tĩnh vật màu. 
- Tranh tĩnh vật đem lại cho người 
thưởng thức những tình cảm nhẹ 
nhàng về thiên nhiên và cuộc 
sống. 
- Có nhiều cách để diễn tả cảm 
xúc trong tranh tĩnh vật. 
- Các bước vẽ tranh tĩnh vật màu : 
+ Xác định bố cục, tỉ lệ, vị trí hình 
các vật mẫu và vẽ phác họa. 
13
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, thảo luận: 
+ Theo em, tranh tĩnh vật màu vẽ giống hệt 
vật mẫu được bảy trong thực tế hay vẽ theo 
cảm nhận của người vẽ? 
+ Bố cục của tranh dựa trên hình dáng, tỉ lệ 
các vật mẫu hay theo ý tưởng sáng tạo tự do 
của người vẽ? 
+ Cách vẽ hình của tranh tỉnh vật màu có điểm 
gì giống và khác với cách vẽ hình của bài vẽ 
theo mẫu em đã được học? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần 
thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. 
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
+ Vẽ màu khái quát tạo hòa sắc 
chung cho bức tranh. 
+ Vẽ thêm nét, màu thể hiện cảm 
xúc của mẫu vật. 
14
+ GV kết luận. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Vẽ tranh tĩnh vật màu) 
a. Mục tiêu : củng cố và luyện tập vẽ tranh tĩnh vật dựa trên kiến thức đã học. 
b. Nội dung : 
- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK. 
c. Sản phẩm học tập : sản phẩm mĩ thuật của HS. 
d. Tổ chức thực hiện : 
- Hướng dẫn HS lựa chọn vị trí quan sát để xác định ánh sáng, hình đáng, tỉ lệ, 
màu sắc ...g bức tranh được thể hiện như thế nào? 
+ Bức tranh được tạo ra bằng cách nào? 
19
+ Những bức tranh này có ý nghĩa như thế nào trong đời sống hằng ngày? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi. 
+ Nét, hình, màu trong bức tranh được thể hiện bằng sự đan xen các yếu tố màu 
sắc (màu đậm, màu nhạt) hài hòa. Hai bức tranh đều gam màu nóng (đỏ, vàng ) 
làm gam màu chủ đạo. 
+ Bức tranh được tạo ra bằng cách vẽ màu nước lên giấy vẽ. 
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật 
nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và 
phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm 
bắt rõ ràng và cụ thể hơn về tranh in hoa, lá, chúng ta cùng tìm hiểu bài 3 : Tranh 
in hoa, lá. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
HOẠT ĐỘNG 1 : Cách tạo bức tranh bằng hình thức in 
a. Mục tiêu : Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo luận để nhận biết cách tạo bức 
tranh bằng hình thức in, hướng dẫn HS sử dụng các đồ vật có thể tạo khuôn để in. 
b. Nội dung : HS trả lời câu hỏi trong sgk : 
+ Có thể tạo khuôn in bằng vật liệu gì? 
+ Tạo hình từ khuôn in được thực hiện như thế nào? 
+ Tạo bức tranh in màu nh thế nào để có nhịp điệu và sự hài hoà? 
c. Sản phẩm học tập : cách tạo tranh bằng hình thức in. 
d. Tổ chức thực hiện : 
20
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 
tập 
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 14 SGK 
Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận biết cách tạo 
bức tranh bằng hình thức in. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : 
+ Có thể tạo khuôn in bằng vật liệu gì? 
+ Tạo hình từ khuôn in được thực hiện 
như thế nào? 
+ Tạo bức tranh in màu nh thế nào để có 
nhịp điệu và sự hài hoà? 
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước 
thực hiện một bức tranh in. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
cần thiết. 
- Hình in có thể tạo được những bức 
tranh ấn tượng và sinh động. 
- Các bước tạo bức tranh bằng hình 
thức in : 
B1. Lựa chọn hoặc tạo những vật liệu 
 có bề mặt nổi làm khuôn in. 
B2, Bôi màu vào khuôn và in hình 
lên giấy để tạo bức tranh. 
B3. In thêm hình, màu tạo sự hài hoà 
và nhịp điệu cho bức tranh. 
B4. Hoàn thiện bức tranh. 
- Kĩ thuật in đồ hoạ được sử dụng khá 
phổ biến trong đời sống; có thể tạo ra 
tác phẩm mĩ thuật, nâng cao giá trị sử 
dụng và tính thẩm mĩ cho sản phẩm. 
21
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận 
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. 
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
nhiệm vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
+ GV kết luận. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Tạo bức tranh in hoa, lá) 
a. Mục tiêu: củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng 
đã học. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK. 
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV Khuyến khích HS sử dụng vật liệu tái chế để tạo khuôn in. 
- GV Hướng dẫn HS thực hành in tranh theo ý thích và phối hợp màu sắc hài hoà, 
linh hoạt khi in tranh, theo gợi ý : 
+ Có thể chọn những vật liệu nào để làm khuôn in ? 
+ Khi in, cần sử dụng loại màu nào ? 
+ Khi thực hiện in, mức độ màu phải như thế nào để in được hình rõ nét ? 
+ Bố cục các hình in mong bức tranh phải như thế nào để tạo được bức tranh hài 
hoà về nét, hình, màu ? 
- Gợi ý và hỗ trợ HS trong quá trình in tranh, 
22
 - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập 
- GV nhận xét, bổ sung. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ 
a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩ 
thuật 6 
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6 
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS 
d. Tổ chức thực hiện : 
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm hoặc trưng bày chung cả lớp. 
- Khuyến khích HS giới thiệu, phân tích, chia sẻ cảm nhận của cá nhân về : 
+ Bức tranh in hoa, lá yêu thích. 
23
+ Biểu cảm của nét, hình, màu trong tranh. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học. 
Nhiệm vụ 2 : Vận dụng – phát triển 
a. Mục tiêu : Tạo cơ hội cho HS quan sát các hình ảnh đa dạng trên những sản 
phẩm trong đời sống để cảm nhận vẻ đẹp của đường nét, màu sắc trong tranh in. 
b. Nội dung : 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK Mĩ 
thuật 6 
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6 
c. Sản phẩm học tập : sản phẩm mĩ thuật của HS 
d. Tổ chức thực hiện : 
 - Khuyến khích HS quan sát tranh ở trang 16SGK Mĩ thuật 6 để thảo luận, phân 
tích vàhọc tập về bố cục, màu sắc, kĩ thuật in tranh. 
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận. 
24
 + Em thích tác phẩm tranh in nào ? Vì sao ? ... từ hình có sẵn. 
- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo 
luận: 
+ Từ hình có sẵn có thể tạo thiệp chúc trừng 
bằng cách nào? 
+ Kiểu chữ và nội dung chữ được sắp xếp như 
thế nào trên thiệp? 
+ Có thể trang trí thêm gì cho thiệp ngoài chữ 
và hình có sẵn? 
- Thiệp là sản phẩm Mĩ thuật ứng 
dụng, được thiết kế đồ họa gồm 
phần hình và phần chữ, được sử 
dụng để phục vụ đời sống tinh thần 
của con người vào các dịp lễ, tết. 
Phần hình của thiệp có thể vẽ hoặc 
sử dụng vật liệu, hình in. 
- Sắp xếp hài hòa hình có sẵn với 
chữ , màu có thể tạo được thiệp đơn 
giản. 
- Các bước tạo thiệp chúc mừng : 
+ Xác định mục đích và nội dung 
của thiệp 
29
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. 
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. 
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
vụ học tập 
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
+ GV kết luận. 
+ Lựa chọn giấy, xác định kích 
thước của thiệp 
+ Lựa chọn phần hình ảnh yêu thích 
trong bài Tranh in hoa, lá. 
+ Cắt và dán hình đã chọn vào mặt 
chính để trang trí thiệp 
+ Viết chữ và trang trí thêm để phù 
hợp với mục đích của thiệp. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng 
đã học. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK. 
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- Hướng dẫn HS lựa chọn chủ để để thiết kế thiệp. 
30
- Khuyến khích HS: 
+ Lựa chọn, cắt các hình ảnh yêu thích trong bức tranh in hoa, lá ở bài trước. 
+ Sắp xếp hình và xác định khoảng chữ trên mặt chính của thiệp sao cho hài hoà, 
cân đối. 
+ Thực hiện tạo thiệp theo ý thích từ hình in có sẵn. 
- GV đặt câu hỏi : 
+ Em thiết kế thiệp nhân dịp gì và cho đối tượng nào? 
+ Em lựa chọn hình ảnh nào trong bài “Tranh hoa, lá” để làm thiệp? 
+ Em sử dụng kiểu chữ và sắp xếp chữ trên thiệp như thế nào? 
+ Màu sắc phần niên, hình và chữ của thiệp được sử dụng như thế nào để phù 
hợp với nội dung, đối tượng hướng đến của thiệp? 
- Gợi ý để HS có ý tưởng sáng tạo riêng. 
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập : 
 Học sinh tạo thiệp chúc mừng với hình có sẵn theo các bước sau: 
 Trổ một khung hình với kích thước phù hợp để lựa chọn phần hình 
trang trí mặt chính thiệp 
 Di chuyển khung hình trên bài in hoa, lá để chọn màu phù hợp 
 Tạo thiệp chúc mừng theo ý thích 
- GV nhận xét, bổ sung. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ 
a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình. 
31
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩ 
thuật 6 
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6 
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS 
d. Tổ chức thực hiện: 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm hoặc trưng bày chung cả lớp. 
- Khuyến khích HS: 
+ Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của cá nhân về thiệp chúc mừng yêu thích. 
+ Thảo luận để nhận biết thêm về kiểu chữ, cách kết hợp chữ với hình trên thiệp 
và 
vẻ đẹp trong các thiết kế thiệp. 
- GV hướng dẫn HS luyện tập bằng cách trả lời các câu hỏi : 
+ Em thích thiệp nào? Vì sao? 
+ Màu sắc, hoa tiết, kiểu chữ được kết hợp trên thiệp như thế nào? 
+ Thiệp em thích sử dụng phù hợp trong hoàn cảnh nào và với đối tiợng nào? 
Điều đó thể hiện ở điểm nào trên thiệp? 
+ Em còn muốn điều chỉnh gì để thiệp của trình hoặc của bạn đẹp và hợp lí hơn? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển 
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. 
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK Mĩ 
thuật 6 
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6 
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS 
d. Tổ chức thực hiện: 
- Cho HS xem hình ảnh các thiệp trong thực tế để các em thảo luận, phân tích về 
màu sắc, kiểu chữ, hình ảnh, cách sắp xếp trên thiệp,... 
- GV đặt câu hỏi : 
32
+ Thiệp thường được sử dụng trong những dịp nào? 
+ Em dự định dùng thiệp vừa thiết kế để tặng ai? 
+ Em sẽ viết lời chúc như thế nào cho người được tặng thiệp? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án. 
+ Các cách sử dụng thiệp trong đời sống: 
 Thiệp được dùng để tặng người thân, bạn bè trong những dịp chúc 
mừng 
 Thiệp để trang trí góc học tập, trang trí những chỗ mà em yêu thích 
+ Dự định về việc dùng thiệp em vừa thực hiện: Em sẽ dùng thiệp để tặng mẹ vào 
dịp sinh nhật của mẹ em. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
Hình thức đánh 
giá 
Phương pháp 
đánh giá 
Công cụ đánh 
giá 
Ghi Chú 
- Thu hút được sự 
tham gia tích cực 
của người học