KHBD Hoạt động trải nghiệm Lớp 3 Sách Cánh diều - Năm học 2022-2023

TUẦN 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG HỌC MẾN YÊU
Sinh hoạt theo chủ đề: LỚP HỌC CỦA CHÚNG EM 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Xây dựng được ý tưởng trang trí lớp học của mình.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu cách trang trí lớp học để tham gia trang trí cùng với lớp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết trang trí lớp học đẹp, trang nhã, phù hợp với nội quy nhà trường.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về cách trang trí lớp học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ trang trí lớp mà bạn đưa ra.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu cách trang trí lớp để giới thiệu với các bạn những ý tưởng trang trí lớp phù hợp, sáng tạo.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Lớp chúng ta đoàn kết” để khởi động bài học. 
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
- HS Chia sẻ với GV về nội dung bài hát.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: Xây dựng được ý tưởng trang trí lớp học của mình.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: quan sát lớp học (làm việc chung cả lớp)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV phát phiếu khảo sát để HD quan sát lớp và điền thông tin.
- GV mời HS trình bày trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- HS tiến hành quan sát lớp học của mình và điền những thông tin quan sát được trong lớp để đưa vào phiếu:
+ Cuối lớp: có khẩu hiệu 
+ Hai bên tường: chưa trang trí.
+ ...
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Tạo và giới thiệu được với bạn nét riêng của mình qua sản phẩm tạo hình.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Quan sát, nhận xét trang trí lớp. (Làm việc nhóm 2)
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2: Nhận xét về ý tưởng trang trí lớp học trong các tranh dưới đây:
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Hoạt động 3. Xây dựng ý tưởng trang trí lớp học. (Làm việc nhóm 4)
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4: Thảo luận và xây dựng ý tưởng trang trí lớp.
- Các nhóm trình bày ý tưởng.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu bài và tiến hành thảo luận và trình bày:
+ Tranh 1: trang trí góc sáng tạo rất đẹp, có vẽ bình hoa, các phiếu sáng tạo hình trái tim.
+ Tranh 2: Góc lớp cửa ra vào được bố trí đẹp, khoa học. Có bảng nội quy lớp bằng cây xanh, có chậu cây cảnh nhỏ,..
- Các nhóm nhận xét, bổ sung
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS thảo luận nnoms 4, đưa ra những ý tưởng sáng tạo, pù hợp để đề xuất trang trí lớp.
+ Trồng thêm châu hoa trước cửa lớp.
+ Làm nội quy bằng những bông hoa đẹp.
+ ....
- Các nhóm nhận xét, bổ sung
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà tìm hiểu và đưa ra những ý tưởng để cuối tuần cùng chung tay trang trí lớp:
+ Tìm tranh ảnh trang trí lớp.
+ Tìm thêm mộtt số cây hoa để trồng trước cửa lớp,....
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG HỌC MẾN YÊU
Sinh hoạt cuối tuần: CHUẨN BỊ TRANG TRÍ LỚP HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Học sinh biết phân công nhiệm vụ, chuẩn bị được những đồ dùng, dụng cụ cần thiết để trang trí lớp học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết chuẩn bị các dụng cụ trang trí lớp học để tham gia trang trí cùng với lớp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết trang trí lớp học đẹp, trang nhã, phù hợp với nội quy nhà trường.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về cách trang trí lớp học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ tra...hù hợp, sáng tạo.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Vui đến trường” để khởi động bài học. 
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
- HS Chia sẻ với GV về nội dung bài hát.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ HS có khả năng làm việc, hợp tác theo nhóm để thực hiện trang trí lớp học.
+ Biết giữ an toàn trong khi trang trí lớp học.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Trang trí lớp học (làm việc chung cả lớp)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV chia lớp thành nhóm 4 (nhóm đã chia tuần trước).
- GV mời một số HS nhắc lại ý tưởng trang trí lớp học và nhấn mạnh việc đảm bảo an toàn khi thực hiện. 
- GV yêu cầu các nhóm kiểm tra đồ dùng, dụng cụ đã chuẩn bị.
- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm khi cần thiết, khen ngợi tinh thần tích cực tham gia trang trí lớp học của HS. 
- GV khen ngợi những nhóm có tinh thần hợp tác tốt và hoàn thành sản phẩm trang trí lớp học đẹp, ấn tượng.
- GV mời HS trình bày trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- HS lắng nghe lại những yêu cầu để đảm bảo an toàn thực hiện.
- Các nhóm kiểm tra đồ dùng, dụng cụ đã chuẩn bị. 
- Các nhóm thực hành trang trí lớp học theo ý tưởng đã xây dựng và thống nhất. 
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ HS biết dọn dẹp đồ dùng, dụng cụ và vệ sinh lớp học sạch đẹp sau khi trang trí.
+ Tự đánh giá việc trang trí lớp học của nhóm mình.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Vệ sinh lớp học. (Làm việc chung cả lớp).
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV tổ chức cho các nhóm tự dọn dẹp đồ dùng, dụng cụ và vệ sinh khu vực lớp học sau khi trang trí. 
Hoạt động 3. Chia sẻ kết quả và cảm nghĩ của em sau khi trang trí lớp học(Làm việc nhóm 4).
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV sử dụng kĩ thuật “phòng tranh”: 
+ HS đi tham quan các khu vực lớp học đã được trang trí. 
+ Mỗi nhóm chia sẻ 3 điều nhóm mình thấy hài lòng sau khi trang trí và 3 việc nhóm mình sẽ làm để giữ gìn lớp học sạch đẹp. 
- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp. 
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV khen ngợi sự sáng tạo của các nhóm khi trang trí lớp học.
- GV kết luận: Lớp học được trang trí, vệ sinh sạch đẹp sẽ là môi trường thuận lợi để các em học tập và vui chơi. 
- GV khen ngợi sự sáng tạo và tinh thần tham gia của HS, đồng thời khuyến khích HS phát huy điều đó để lớp học luôn sạch đẹp.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS các nhóm tự dọn dẹp đồ dùng, dụng cụ và vệ sinh khu vực lớp học sau khi trang trí.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS tham quan các khu vực lớp học đã trang trí.
- Đại diện các nhóm chia sẻ suy nghĩ theo yêu cầu.
- Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe GV kết luận.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập để cuối tuần cùng chung tay sáng tạo tranh về chủ đề “Trường lớp thân yêu”
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để về nhà chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
--------------------------------
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG HỌC MẾN YÊU
Sinh hoạt cuối tuần: SÁNG TẠO TRANH VỀ CHỦ ĐỀ 
TRƯỜNG LỚP THÂN YÊU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Học sinh thể hiện tình cảm yêu quý, gắn bó với rường lớp.
- Học sinh có ý thức vệ sinh, giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết chuẩn bị các đồ dùng, dụng cụ để tham gia sáng tạo tranh về chủ đề Trường lớp thân yêu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vẽ sáng tạo tranh về chủ đề Trường lớp thân yêu.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về cách trang trí lớp học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ về bức tranh sáng tạo tranh về chủ đề Trường lớp thân y...quý trường lớp; thân thiện với thầy cô, bạn bè.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có ý thức tự giác, tích cực tham gia xây dựng lớp học thân thiện.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tự thiết kế biểu tượng trang trí lớp học thân thiện.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về cách trang trí lớp học thân thiện.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ trang trí lớp hox5 thân thiện mà bạn đưa ra.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu cách trang trí lớp để giới thiệu với các bạn những ý tưởng trang trí lớp phù hợp, sáng tạo.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Lớp chúng ta đoàn kết” để khởi động bài học. 
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát.
- GV đặt câu hỏi: Qua bài hát em thích một lớp học như thế nào?
=> GV dẫn dắt vào nội dung chủ đề: Một lớp học vui vẻ thân thiện là một lớp học mang lại cho chúng ta cảm giác thoải mái và có được sự tôn trọng từ mọi người? Vậy làm thế nào để có thể xây dựng được một lớp học thân thiện?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
- HS chia sẻ về nội dung bài hát.
- HS chia sẻ về lớp học em yêu thích dựa theo gợi ý sau: 
+ Không gian lớp học
+ Sự thân thiện giữa các thành viên trong lớp
+ Sự tâm lý của thầy cô giáo

2. Khám phá:
- Mục tiêu: Xây dựng được ý tưởng trang trí lớp học của mình.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Nhận xét và chia sẻ (làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 HS. GV chiếu hình ảnh câu chuyện về lớp học của bạn Linh, yêu cầu HS quan sát và thảo luận các câu hỏi theo gợi ý:
 + Hãy kể lại câu chuyện lớp học của bạn Linh.
+ Lớp học của bạn Linh có điểm gì đặc biệt?
+ Lớp học của em có những điểm nào giống và khác lớp học của bạn Linh?
+ Em và các bạn đã làm gì để thể hiện việc ứng xử thân thiện với nhau? 
- GV mời một số nhóm lên chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. 
=> GV kết luận: Lớp học của bạn Linh đã xây dựng những biểu tượng thân thiện để mọi người cùng thực hiện theo. Các bạn trong lớp đều yêu thương, gắn bó và ứng xử thân thiện với nhau.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc nhóm 4 quan sát hình ảnh câu chuyện về lớp học của bạn Linh để thảo luận và trả lời các câu hỏi theo gợi ý:
+ Bạn Linh là học sinh của lớp 3A. Trước cửa lớp bạn có treo một bảng gồm các hoạt động khác nhau được vẽ rất tỉ mỉ. Mỗi ngày khi đến lớp, Linh và các bạn sẽ chọn những hoạt động trong tranh để thực hiện. Ngoài ra, khi bước vào chỗ ngồi, mỗi bạn sẽ thực hiện một cử chỉ thân thiện với bạn bên cạnh như đập tay, chào hỏi,... Vì thể buổi học nào của lớp Linh cũng diễn ra trong sự vui vẻ, thân thiện.
+ Lớp học của bạn Linh đã xây dựng những biểu tượng thân thiện để mọi người cùng thực hiện theo. Các bạn trong lớp đều yêu thương, gắn bó và ứng xử thân thiện với nhau.
- HS tự liên hệ và so sánh theo suy nghĩ của mình.
- Đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả
- HS nhận xét.
- HS chú ý lắng nghe giáo viên

3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ HS thiết kế được biểu tượng trang trí lớp học để nhắc nhở nhau cùng xây dựng lớp học thân thiện.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Xây dựng lớp học thân thiện. (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV chia lớp mỗi nhám 4 HS và GV phát cho mỗi nhóm một Phiếu thảo luận 
- GV giao cho HS thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Viết ra giấy những việc làm để xây dựng lớp học thân thiện. 
+ Dùng bút, bút màu, thiết kế biểu tượng trang trí lớp học để nhắc nhở các bạn cùng xây dựng lớp học thân thiện. 
- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ về những việc làm để xây dựng lớp học thân thiện. 
- GV yêu cầu các nhóm lần lượt trao đổi Phiếu thảo luận cho nhau và vẽ biểu tượng cảm xúc vào sản phẩm của nhóm bạn.
- GV mời các nhóm nhận xét , bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương những nhóm hoàn thành đúng thời gian quy định, có biểu tượng trang trí đẹp, ý nghĩa và nhấn mạnh: Các em hãy ứng xử thân thiện và đoàn kết với nhau.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc theo nhóm để thực hiện nhiệm vụ mà GV đã giao trên phiếu BT.
- Những việc làm để xây dựng lớp học thân thiện:
+ Đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và đời sống
+ Khi có tranh chấp không nên cãi vã hay đánh nhau mà bình tĩnh để hóa giải trong hòa bình.
+ Trong giờ học luôn tươi cười, niềm nở với các bạn.
+ ..
- Biểu tượng trang trí lớp học:
- Đại diện các nhóm lên chia sẻ những việc mà nhóm mình sẽ làm để xây dựng lớp học thân thiện
- Các nhóm lần lượt trao đổi Phiếu thảo luận cho nhau và vẽ biểu tượng cảm xúc vào sản phẩm của nhóm ...

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS thảo luận nhóm 2, đưa ra những cảm nghĩ về lớp học thân thiện và trả lời các câu hỏi:
+ HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân.
+ Những việc em muốn làm để xây dựng lớp học thân thiện:
+ Đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và đời sống
+ Khi có tranh chấp không nên cãi vã hay đánh nhau mà bình tĩnh để hóa giải trong hòa bình.
+ Trong giờ học luôn tươi cười, niềm nở với các bạn.
+ Xây dựng góc học tập gần gũi
- Các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe kết luận của giáo viên
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV hưỡng dẫn học sinh cách bảo quản và giữ gìn các đồ dùng trong lớp học.
+ Không vẽ lên mặt bàn ghế.
+ Tưới nước thường xuyên cho các chậu canh cảnh.
+ Sắp xếp đồ dùng trong lớp gọn gàng, ngăn nắp...
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để ứng dụng.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 4
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG HỌC MẾN YÊU
Sinh hoạt theo chủ đề: THẦY CÔ CỦA EM 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Kể tại những điều ấn tượng nhất về thầy cô.
- Sáng tạo bức tranh về chủ đề Thầy cô của em.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu cách trang trí, vẽ tranh để tham gia chia sẻ cùng với lớp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo, tự vẽ, trang trí tranh từ các vật liệu khác nhau theo chủ đề phù hợp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chủ đề thầy cô.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thể hiện tình cảm yêu quý, kính trọng và biết ơn thầy cô.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu cách trang trí tranh vẽ từ nhiều vật liệu khác nhau để giới thiệu với các bạn những ý tưởng phù hợp, sáng tạo.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Bụi phấn” để khởi động bài học. 
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
- HS Chia sẻ với GV về nội dung bài hát.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ HS nêu được kỉ niệm với thầy cô và chia sẻ những điều ấn tượng về thầy cô.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Kỉ niệm về thầy cô (Làm việc nhóm đôi)
1. Kỉ niệm về thầy cô.
* Kể về một kỉ niệm nhớ nhất của em với thầy cô.
* Chia sẻ điều em ấn tượng nhất về thầy cô.
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV tổ chức HS thảo luận nhóm đôi theo các gợi ý sau:
+ Em nhớ nhất thầy cô giáo nào?
+ Kỉ niệm nào về thầy cô khiến em nhớ nhất?
+ Chia sẻ điều mà em ấn tượng nhất về thầy cô giáo đó?
- GV mời HS trình bày trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt: Thầy cô là những người đã yêu thương, dạy dỗ em thành người. Có rất nhiều ấn tượng về thầy cô khiến chúng ta không thể quên, những ấn tượng đó sẽ là kỉ niệm đẹp theo em đi suốt cuộc đời.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- HS thảo luận nhóm đôi theo gợi ý.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ HS thực hành sáng tạo tranh về thầy cô từ nhiều vật liệu khác nhau.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Sáng tạo tranh về chủ đề Thầy cô của em (Làm việc nhóm 4)
2. Sáng tạo tranh về chủ đề Thầy cô của em.
* Chuẩn bị: bút màu, giấy màu, các loại hạt, hồ dán,...
* Tiến hành: 
- Nhớ về thầy cô đã để lại cho em nhiều ấn tượng nhất .
- Sử dụng các vật liệu đã chuẩn bị để sáng tạo tranh về chủ đề Thầy cô của em.
- Chia sẻ bức tranh với các bạn.
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV tổ chức HS làm việc nhóm 4.
- GV phổ biến nhiệm vụ: HS sử dụng bút màu, giấy màu, các loại hạt, hồ dán và các vật liệu khác nhau để vẽ, tạo hình, trang trí, tô màu,... sáng tạo tranh về chủ đề Thầy cô của em.
- Gọi một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt: GV khen ngợi những bạn có bức tranh ý nghĩa, sáng tạo và nhấn mạnh: Các em hãy luôn nhớ ơn thầy cô giáo đã dạy mình nên người và cố gắng học tập, rèn luyện ...
- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu: Học sinh thể hiện sự khéo léo, cẩn thận của bản thân thông qua việc bày mâm cô Trung thu.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Lớp em vui Tết Trung thu. (Làm việc theo tổ)
* Thi trình bày mâm cỗ Trung thu.
* Tham gia phá cỗ cùng các bạn.
- GV nêu yêu cầu tổ trưởng phân công nhiệm vụ cho các tổ viên. Tổ trưởng điều hành tổ viên chuẩn bị các dụng cụ đã chuẩn bị từ ở nhà để trang trí mâm cỗ Trung thu.
- GV theo dõi giúp đỡ các tổ làm việc. GV tạo không gian để HS trưng bày mâm cỗ của tổ.
- Các tổ bình bầu bằng cách dán trái tim hoặc thẻ màu vào vị trí cạnh mâm cỗ của tổ đó.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- Tổ trưởng điều hành các tổ viên chuẩn bị dụng cụ để trang trí mâm cỗ Trung thu.
- Các tổ làm việc, bày lên chỗ quy định.
- Cả lớp quan sát, bình bầu.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Thực hành.
- Mục tiêu: 
+ Học sinh tham gia phá cỗ Trung thu.
- Cách tiến hành:
5. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết quả đạt được sau khi tham gia các hoạt động của chủ đề Trường học mến yêu.
- Hoàn thành phiếu đánh giá sau chủ đề.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để về nhà ứng dụng với các thành viên trong gia đình.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 5
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
Sinh hoạt theo chủ đề: NÉT RIÊNG CỦA EM 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- HS nhận ra được nét riêng của bản thân và các bạn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Yêu quý những nét riêng của bản thân và tôn trọng nét riêng của người khác.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu tên trò chơi “Chụp ảnh”
- GV phổ biến luật chơi: Hai bạn sắm vai chụp ảnh cho nhau. 
- GV tổ chức HS tham gia trò chơi.
- GV dẫn dắt HS vào chủ đề “Nét riêng của em” bằng cách đặt ra các câu hỏi yêu cầu HS trả lời cá nhân.
+ Em thấy bạn như thế nào?
+ Bạn có đặc điểm gì khiến em ấn tượng?
- GV nhận xét.
- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe.
- HS tham gia trò chơi.
- HS chia sẻ theo cảm nhận của mình.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nhận diện được những nét riêng của bạn ngồi cạnh.
+ Có thái độ tôn trọng nét riêng của các bạn.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Cùng chơi Chuyền bóng. (Làm việc cả lớp)
1. Cùng chơi Chuyền bóng.
* Tham gia trò chơi Chuyền bóng.
* Nêu một nét riêng của bạn ngồi cạnh khi em nhận được bóng.
* Chia sẻ cảm xúc của em sau khi tham gia trò chơi.
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV phổ biến luật chơi: HS sẽ nhận một quả bóng và chuyền bóng cho một bạn bất kì trong lớp. Khi quả bóng đến tay bạn nào thì ngay lập tức bạn đó sẽ nói nhanh một nét riêng của bạn ngồi cạnh mình.
- GV tổ chức HS tham gia trò chơi. Gợi ý để HS nêu được nét riêng của bạn về:
+ Đặc điểm hình dáng bên ngoài (cao, mảnh mai,...)
+ Đặc điểm những đường nét trên khuôn mặt (mũi cao, mắt to, mặt trái xoan, ...)
+ Đặc điểm tính cách (tốt bụng, thân thiện, ...)
+ Đặc điểm riêng (ít nói, má lúm, tóc xoăn, ...)
...
- GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia trò chơi trước lớp.
- GV mời các HS theo dõi, đóng góp ý kiến.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt: Mỗi người trong chúng ta đều có những nét riêng về đặc điểm hình dáng bên ngoài. Bên cạnh đó, mỗi người còn có những nét riêng về tính cách, sở thích, năng khiêu, cá tính, thói quen, ... Như vật, nét riêng là những đặc điểm riêng biệt mang tính đặc trưng nổi bật của mỗi...nhóm 4)
 - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết hành động.

- Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần.
- HS thảo luận nhóm 2: nhận xét, bổ sung các nội dung trong tuần.
- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- 1 HS nêu lại nội dung.
- Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạt động tuần tới.
- HS thảo luận nhóm 4: Xem xét các nội dung trong tuần tới, bổ sung nếu cần.
- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu: 
+ Tự tin thể hiện được năng khiếu của bản thân thông qua hoạt động trình diễn tài năng.
+ Xây dựng mối quan hệ thân thiện, vui vẻ với bạn bè.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Lựa chọn tài năng của lớp (Làm việc theo tổ)
* Trình diễn tài năng của em trước lớp.
* Bình chọn tiết mục tham gia cuộc thi của trường.
- GV nêu yêu cầu: Mỗi tổ chọn một tiết mục biểu diễn trước lớp theo chủ đề tự chọn. (Ví dụ: múa, hát, nhảy hiện đại, ...) 
- GV theo dõi giúp đỡ các tổ làm việc. GV tạo không gian để HS biểu diễn trước lớp.
- Cả lớp bình chọn tiết mục tài năng ấn tượng nhất để tham gia cuộc thi của trường.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV hỗ trợ những HS tham gia tiết mục được chọn tập luyện thêm để sang tuần tham gia cuộc thi của trường.

- Tổ trưởng điều hành thảo luận, chọn ra tiết mục biểu diễn trước lớp.
- Đại diện các tổ biểu diễn tài năng trước lớp.
- Cả lớp bình chọn.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Thực hành.
- Mục tiêu: 
+ Xây dựng mối quan hệ thân thiện, vui vẻ với bạn bè.
- Cách tiến hành:
5. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh chia sẻ với bố me và người thân về hoạt động tìm kiếm tài năng của lớp.
+ Chuẩn bị một bức ảnh cá nhân để chia sẻ với các bạn trong giờ học sau.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để về nhà ứng dụng với các thành viên trong gia đình.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 6
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
Sinh hoạt theo chủ đề: NÉT RIÊNG CỦA EM 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Nhận ra được những nét riêng của bản thân và các bạn.
- Yêu quý những nét riêng của bản thân và tôn trọng nét riêng của người khác.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm ra những nét riêng của bản thân và các bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giới thiệu được những nét riêng đáng quý của bản thân cũng như của người khác
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về những nét riêng của bản thân và các bạn.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng nét riêng của bạn, biết lắng nghe những chia sẻ về nét riêng của bạn
- Phẩm chất chăm chỉ: cố gắng phát huy những nét riêng đáng quý.
- Phẩm chất trách nhiệm: tôn trọng yêu quý nét riêng của bản thân và của các bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Quốc tế thiếu nhi” để khởi động bài học. 
+ GV yêu cầu HS chia sẻ về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
- HS chia sẻ với GV về nội dung bài hát: “ Là ngày đặc biệt mồng 1 tháng 6 quốc tế thiếu nhi của cả nước”
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Nêu được những nét riêng của bản thân.
+ Yêu quý nét riêng của bản thân và tôn trọng nét riêng của người khác.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1:Giới thiệu bản thân (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4: 
+ Các em sử dụng bức ảnh đã chuẩn bị để giới thiệu về bản thân với các bạn trong nhóm.
+ Chia sẻ những điều mình thích nhất ở nét riêng của mỗi bạn.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS thảo luận nhóm 4, giới thiệu bản thân với các bạn trong nhóm.
Ví dụ: Mình là Linh. Năm ...p Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạt động tuần tới.
- HS thảo luận nhóm 4: Xem xét các nội dung trong tuần tới, bổ sung nếu cần.
- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu:
+ HS đoán được tên bạn qua những nét riêng của bạn.
+ Tạo sự vui vẻ, gắn kết giữa các thành viên trong lớp.
Hoạt động 3.Trò chơi Đoán tên bạn(Làm việc nhóm 4)
- GV nêu yêu cầu và phổ biến luật chơi.Cả lớp chia theo đội 4 người tham gia chơi.
+ Luật chơi: Mỗi bạn cầm bức ảnh của bạn khác trong đội và mô tả những đặc điểm ngoại hình, sở thích, tính cách, thói quen,... của bạn trong ảnh. Đội còn lại sẽ đoán tên bạn được mô tả, Đội nào đoán đúng nhiều nhất sẽ là đội thắng cuộc.
- GV mời một số HS chia sẻ cản xúc sau khi kết thúc trò chơi.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- Các nhóm HS cùng nhau tham gia trò chơi.
- HS chia sẻ Cảm xúc sau khi tham gia trò chơi: vui vẻ, hào hứng.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu học sinh tiếp tục về nhà giới thiệu những nét riêng của bản thân cũng như của các bạn cho gia đình của mình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 7
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
Sinh hoạt theo chủ đề: SỞ THÍCH CỦA EM 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Giới thiệu được các sở thích của bản thân.
- Giao lưu, chia sẻ với các bạn có cùng sở thích.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm ra những sở thích của bản thân.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giới thiệu được những sở thích của bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Giao lưu, chia sẻ với các bạn có cùng sở thích 
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng sở thích riêng của bạn, biết lắng nghe những chia sẻ về sở thích của bạn
- Phẩm chất chăm chỉ: cố gắng phát huy những sở thích đáng quý.
- Phẩm chất trách nhiệm: tôn trọng yêu quý sở thích của bản thân và của các bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Em muốn làm” để khởi động bài học. 
+ GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS trả lời về nội dung bài hát.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ HS viết ra được những sở thích của bản thân
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1:Tạo những Chiếc hộp sở thích. (Làm việc cá nhân)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV phổ biến nhiệm vụ: Mỗi bạn viết lên các mảnh giấy màu tên và sở thích của bản thân theo nội dung của mỗi chiếc hộp.Sau đó, HS sẽ xếp mảnh giấy màu vào chiếc hộp có nội dung tương ứng.
- GV quan sát và nhận xét chung.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- Học sinh nhận nhiệm vụ và tiến hành: Viết tên và sở thích của em vào những mảnh giấy màu.
Ví dụ: Sở thích của em là đọc sách, xem phim.
+ Xếp mảnh giấy vào chiếc hộp có nội dung tương ứng.
- Học sinh lắng nghe
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Giao lưu, chia sẻ với các bạn có cùng sở thích
+ Bước đầu xây dựng được hoạt động của nhóm cùng sở thích.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 2:Khám phá Chiếc hộp sở thích (Làm việc cả lớp) 
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV yêu cầu đại diện HS lên đọc các mảnh giấy trong mỗi chiếc hộp để HS tìm và kết bạn theo nhóm có cùng sở thích.
- GV nhận xét chung.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- Học sinh đọc các mảnh giấy trong mỗi chiếc hộp, tìm và kết bạn theo nhóm có cùng sở thích.
Ví dụ: + Lan, Nguyên, Bình, An thích học môn Toán.
+ Anh, Phong, Đức, Việt thích chơi bóng đá.
+.
- Học sinh lắng nghe.
* Hoạt động 3: Chơi trò chơi phóng viên nhí.
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV phổ biến luật chơi:Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng vấn các bạn trong lớp về sở thích.
+ Thảo luận để xây dựng hoạt động của nhóm cùng sở thích.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- Học sinh tham gia trò chơi.
+ Những câu hỏi có thể phỏng vấn bạn:
+ Bạn thích làm gì vào những lúc rảnh rỗi? 
+ Bạn thích môn thể thao nào?
+ Bạn thích loài vật nào? 
+ Bạn thích học môn nào nhất? 
+.....
- HS thảo luận v...iêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà chia sẻ với bố mẹ và người thân về sở thích của mình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 8
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
Sinh hoạt theo chủ đề: SÁNG TẠO SẢN PHẨM EM YÊU THÍCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh sáng tạo được sản phẩm theo sở thích và giới thiệu sản phẩm đố với bạn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu sáng tạo cho sản phẩm của mình lựa chọn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Biết tạo sản phẩm yêu thích của mình một cách sáng tạo và giới thiệu sản phẩm với bạn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về sản phẩm của mình .
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ mà bạn đưa ra.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm tòi để tạo ra các sản phẩm độc đáo của riêng mình và giới thiệu với các bạn những ý tưởng sáng tạo đó.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở video“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” để khởi động bài học.
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
-HS lắng nghe và vận động theo
-HS chia sẻ với bạn cảm nhận về nội dung bài hát.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
-Mục tiêu: 
+HS thiết kế được sản phẩm mình yêu thích.
+ HS giới thiệu được sản phẩm yêu thích của mình với các bạn.
-Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Thiết kế được sản phẩm mình yêu thích. (làm việc nhóm)
- GV chia lớp thành các nhóm (nhóm 4-6)
- GV nêu YC: các nhóm thiết kế được sản phẩm mình yêu thích theo chủ đề tự chọn( Ví dụ: đồ chơi, mô hình, bức tranh, thiết kế trang phục,...)
-GV có thể gợi ý cho HS làm từ những vật liệu tái chế để bảo vệ môi trường. 
-GV nêu các bước tiến hành:
+Trao đổi nhóm để lựa chọn và nêu ý tưởng thiết kế sản phẩm yêu thích.
+Thực hành làm sản phẩm theo ý tưởng đã thiết kế.
-Gv bao quát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
=>Chốt: Mỗi em sẽ có những ý tưởng khám phá, sáng tạo khác nhau.
-Gv khen HS đã tích cực hoạt động để thiết kế được sản phẩm mình yêu thích.

- Học sinh chia nhóm 4-6
-> HS lắng nghe + nhắc lại các bước tiến hành:
=>HS thống nhất về ý tưởng và sử dụng các vật liệu cần thiết để tiến hành làm sản phẩm mình yêu thích.
-HS thực hành làm
-HS lắng nghe

Hoạt động 2. Triển lãm sản phẩm yêu thích:
- GV tổ chức cho HS trưng bày các sản phẩm đã được thiết kế ở 4 đến 6 góc trong lớp học. 
-GV mời HS giới thiệu về sản phẩm mình thiết kế
=>KL: Mỗi người có những sở thích và lựa chọn khác nhau. Tất cả tạo nên sự đa dạng nhiều sắc mầu của cuộc sống, làm cho bản thân mình tốt đẹp hơn.
-GV khen ngợi cả lớp đã khéo léo, tìm tòi và sáng tạo ra sản phẩm theo ý tưởng riêng của mình.
-HS tiếp tục làm theo nhóm.
- Cả lớp cùng đi xem và nhận xét về sản phẩm.
-Các HS khác có thể nhận xét và đặt câu hỏi thêm về các sản phẩm.
-HS bình chọn sản phẩm mình thiết kế mình yêu thích bằng cánh dán ngôi sao vào sản phẩm đó.
-HS lắng nghe
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà tìm hiểu và đưa ra những ý tưởng tạo ra các sản phẩm thân thiện với môi trường.
+ Tìm vật liệu có thể tái chế tạo ra sản phẩm yêu thích.
+Chuẩn bị bộ trang phục yêu thích cho giờ học sau.
- Nhận xét sau tiết dạy
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
- HS lắng nghe,...ề nhà tiếp tục chuẩn bị trang phục và ý tưởng biểu diễn trang phục.
- GV hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả đã đạt được sau khi tham gia các hoạt động của chủ đề Khám phá bản thân , sau đó tự hoàn thành phiếu đánh giá sau chủ đề trong vở thực hành HĐTN 3
- GV nhận xét đánh giá tiết học.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu và ứng dụng ở nhà.
- HS lắng nghe và thực hiện ở nhà.
-HS lắng nghe và rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 9
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: EM YÊU LAO ĐỘNG
Sinh hoạt theo chủ đề: THỜI GIAN BIỂU CỦA EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết sắp xếp thứ tự các hoạt động, công việc trong ngày của bản thân.
- Hiểu được ý nghĩa của việc lập thời gian biểu các hoạt động và công việc trong ngày của bản thân.
- Bước đầu thực hiện được thời gian biểu đề ra.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự lập được thời gian biểu của bản thân.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sắp xếp các hoạt động, các công việc trong thời gian biểu một cách khoa học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về thời gian biểu của mình.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ về thời gian biểu của bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ, chịu khó hoàn thành các công việc đã sắp xếp trong thời gian biểu.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Thói quen hàng ngày” để khởi động bài học.
+ GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
- HS chia sẻ với GV về nội dung bài hát.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: Biết kể thứ tự các hoạt động, công việc trong ngày của bản thân.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Chia sẻ về một ngày của em (làm việc nhóm đôi->chung cả lớp)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV cho HS chia sẻ trong nhóm đôi nội dung sau:
+ Giờ em thức dậy vào buổi sáng:
+ Những việc làm chuẩn bị trước khi đi học:
+ Những hoạt động em tham gia ở trường:
+ Những hoạt động vui chơi của em ngoài giờ học:
+ Những việc làm giúp đỡ gia đình em khi ở nhà.
- GV mời HS trình bày trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Kết luận: Trong một ngày, mỗi người đều thực hiện nhiều công việc, hoạt động khác nhau. Để mỗi ngày trôi qua có ý nghĩa hơn, chúng ta nên làm nhiều việc có ích cho bản thân, gia đình, xã hội bằng cách sắp xếp các hoạt động, công việc theo một thời gian nhất định và cố gắng hoàn thành các công việc đó theo đúng kế hoạch.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- HS chia sẻ trong nhóm đôi. VD:
+ Buổi sáng, em thức dậy lúc 5giờ 30 phút.
+ Việc làm chuẩn bị trước khi đi học: tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, ...
+ Những hoạt động vui chơi: đá cầu, nhảy dây, ...
+ Việc làm giúp đỡ gia đình: quét nhà, cắm cơm, chơi với em, ...
- HS lắng nghe chia sẻ của bạn và nhận xét về các công việc, các hoạt động của bạn đã làm.
- HS nghe.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Hiểu được ý nghĩa của việc lập thời gian biểu các hoạt động và công việc trong ngày của bản thân.
+ Biết sắp xếp thứ tự các hoạt động, công việc trong ngày của bản thân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Lập thời gian biểu. (Làm việc cá nhân)
- GV mời HS đọc yêu cầu bài: Lập thời gian biểu các hoạt động và công việc trong ngày của bản thân theo mẫu gợi ý sau.
Phân tích mẫu bảng: 
- Thời gian biểu chia mấy cột, cột 1 ghi gì? Có mấy buổi ? Cột 2, cột 3 ghi gì ?
- Bước 1: Làm việc cá nhân. GV HD:
+ Viết các hoạt động, công việc cần thực hiện trong ngày và thời gian tương ứng.
+ Sử dụng bút màu trang trí thời gian biểu.
- Bước 2: Làm việc cả lớp.
+ Cho HS chia sẻ thời gian biểu của mình với các bạn.
+ HD HS nhận xét: Buổi sáng, bạn làm việc gì ? buổi trưa, buổi chiều bạn có những hoạt động và công việc gì? Em thấy mỗi ngày bạn có làm được nhiều việc không? Các hoạt động và công việc đó có được sắp xếp khoa học không?...
- Em thấy việc lập thời gian biểu có tác dụng gì với bản thân?
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Kết luận: Lập thời gian biểu các HĐ, công việc trong ngày là giúp các em thực hiện công việc một cách đầy đủ và hiệu quả. Lập thời gian biểu còn giúp em hình thành được nếp sống khoa học. Các em hãy cố gắng thực hiện đầy đủ các hoạt động công việc theo thời gian b...ưa thực hiện được?
- Những điều chỉnh của em về thời gian biểu?
- GV theo dõi.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Nêu cảm nghĩ của bản thân khi sử dụng thời gian biểu?
-HS chia sẻ kết quả thời gian biểu của bản thân theo gợi ý của GV.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
-HS nêu cảm nghĩ.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà thực hiện công việc mình đã lập trong thời gian biểu.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TUẦN 10
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 3: EM YÊU LAO ĐỘNG
Sinh hoạt theo chủ đề: TRANG TRÍ NGÔI NHÀ CỦA EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Khám phá được một số cách sắp xếp, trang trí ngôi nhà
 - Xây dựng được ý tưởng trang trí phù hợp với ngôi nhà của mình.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: - Hiểu được tầm quan trọng của việc xây dựng không gian xanh ở gia đình.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết trang trí ngôi nhà đẹp, dọn vệ sinh sạch sẽ, sắp xếp và bài trí đồ dùng, vật dụng gọn gàng, đẹp mắt.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về cách trang trí ngôi nhà.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ trang trí ngôi nhà mà bạn đưa ra.
- Phẩm chất chăm chỉ: - Có ý thức cùng bố mẹ, người thân trồng và chăm sóc cây xanh ở gia đình để trang trí ngôi nhà của mình.
- Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe và vận động theo bài hát để khởi động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS hát
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: - Khám phá được một số cách sắp xếp, trang trí ngôi nhà.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách trang trí ngôi nhà (làm việc nhóm 2)
- GV mời HS đọc yêu cầu.
- GV cho HS thảo luận nhóm về cách trang trí ngôi nhà theo 2 tranh SGK trang 31.
- GV mời HS trình bày trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
-> Kết luận: Ngôi nhà là không gian sinh hoạt của mỗi gia đình. Vì thế, nó cần được dọn dẹp gọn gàng và trang trí cho đẹp. Mỗi ngôi nhà và từng khu vực trong nhà đều có những cách trang trí riêng để nó trở nên gọn gàng, sạch đẹp hơn. Các em cần lựa chọn cách trang trí phù hợp với ngôi nhà của mình.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 
- HS quan sát tranh thảo luận.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
+ Tranh 1: theo phong cách hiện đại
+ Tranh 2: theo phong cách truyền thống.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Tạo và giới thiệu được với bạn nét riêng của mình qua sản phẩm tạo hình.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Xây dựng ý tưởng trang trí ngôi nhà. (Làm việc cá nhân)
- GV Mời HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu học sinh xây dựng ý tưởng trang trí ngôi nhà và các khu vực trong nhà của mình theo gợi ý:
+ Xác định trong ngôi nhà sẽ trang trí: góc học tập, phòng ngủ, phòng khách, phòng bếp, ban công...
+ Lên ý tưởng trang trí như: vệ sinh sạch sẽ khu vực đã xác định; ý tưởng về cách sắp xếp, bài trí đồ dùng, vật dụng...
+ Chuẩn bị những đồ dùng, dụng cụ cần thiết phục vụ việc trang trí ngôi nhà
+ Tìm người hỗ trợ trang trí ngôi nhà.
- Gv mời HS chia sẻ trước lớp
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Kết luận: Để ngôi nhà sạch và đẹp hơn thì mỗi khu vực trong nhà đều cần được sắp xếp, trang trí. Các công việc cần được thực hiện để trang trí bao gồm: dọn vệ sinh sạch sẽ; sắp xếp và bài trí đò dùng, vật dụng gọn gàng, đẹp mắt. Để thực hiện trang trí cho ngôi nhà em cần chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ cần thiết, đồng thời có thể nhờ người thân hỗ trợ việc trang trí.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS lên xây dựng theo hướng dẫn.
+ Xác định khu vực sẽ trang trí: góc học tập
+ Dự kiến về cách sắp xếp đồ dùng, vật dụng: Bàn học, ghế, giá sách, đèn học, chậu hoa nhỏ, ống bút,....
+ Chuẩn bị những đồ dùng, dụng cụ cần thiết: kéo, giấy, màu,....
+ Tìm người hỗ trợ việc trang trí ngôi nhà: bố mẹ
HS chia sẻ
-