Giáo án Lịch sử 8 (CV5512) - Học kì 2

Ngày soạn: .................................................
Ngày giảng: ............................................... 
HỌC KÌ II
Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918
Chương I
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP
TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX
Tiết 37 Bài 24
CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức HS biết:
- Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta.
- Âm mưu xâm lược của chúng.
- Quá trình xâm lược của thực dân Pháp: tấn công Đà Nẵng và Gia Định.
- Phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân ta.
- Thái độ và trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn trong việc để mất ba tỉnh miền Tây.
- Các hình thức đấu tranh phong phú của phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Nam Kì.
2. Năng lực
- Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Rèn luyện HS kỹ năng sử dụng bản đồ, quan sát tranh ảnh lịch sử để rút ra những nhận xét minh hoạ cho những kiến thức cơ bản của bài học.
 3. Phẩm chất:
- Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khất của nhân dân ta trong những ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp.
- Học sinh cần thấy rõ và trân trọng sự chủ động, sáng tạo, quyết tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược của nhân dân ta.
- Giáo dục cho các em kính yêu các lãnh tụ nghĩa quân, họ đã quyết phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- GV -Tranh ảnh liên quân pháp xâm lươc, Trương định nhận phong soái; ..Lược đồ ĐNA trước sự xâm lược của CNTD PT; Lược đồ chiến trường Đà Nằng	
 Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan đến bài học
- HS: Sách giáo khoa, bài soạn các câu hỏi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ )
a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
b.Nội dung hoạt động: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
c) Sản phẩm học tập: 
d) Cách thức tiến hành hoạt động:
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK.
h. Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta.
h. Quan sát tranh 84 cho biết quân Pháp tấn công Đà Nẵng như thế nào? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.
GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.
Để HS biết được nguyên nhân, quá trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến sự ở Đà Nẵng và Gia Định) diễn ra thế nào? Phong trào kháng chiến của nhân dân ta trong những năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta ra sao? Ta vào bài 24 sẽ rõ
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’)
a) Mục tiêu: Trình bày quá trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến sự ở Đà Nẵng và Gia Định)
Phong trào kháng chiến của nhân dân ta trong những năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta, chứng minh được tinh thần nhân dân quyết tâm kháng chiến.
Trình bày được Hiệp ước 1862. Triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt.
Phân tích được thái độ và trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn trong việc để mất ba
 b) Nội dung: : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên và hoàn thành phiếu học tập
d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của thầy và trò 
Nội dung kiến thức
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV phát phiếu BT, yêu cầu HS đọc sgk mục 1. Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: 
? Tại sao thực dân Pháp xâm lược nước ta? (nêu nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp, duyên cớ).
? Bước đầu quân pháp đã thất bại ntn?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh. 
- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
- Trình chiếu hình ảnh Nguyễn Tri Phương và sơ lược vài nét về ông.
1. Nguyên nhân thực dân pháp xâm lược Việt Nam.
- Từ giữa thế kỉ XIX, các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm lược các nước Phương Đông để mở rộng thị trường, vơ vét nguyên liệu.
- Việt Nam có vị trí địa lí thuận lợi, giàu tài nguyên thiên nhiên.
- Chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng, suy yếu.

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc sgk mục 1. Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: 
? Nêu thái độ của nhân dân ta trước hành động xâm lược của thực dân Pháp?
Cho HS thực hiện trên bảng phụ
* Các phong trào chống Pháp tiêu biểu (Mục 1)
T/gian
Tên P/T
Tên người lãnh đạo
Địa điểm nổ ra
Kết quả





? So sánh thái độ và hành động của nhân dân và triều đình trước cuộ...tục, dưới nhiều hình thức khác nhau:
+ Nhiều trung tâm kháng chiến ra đời: Đồng Tháp Mười, Tây Ninh với những tấm gương tiêu biểu như: Trương Quyền, Nguyễn Trang Trực, Nguyễn Hữu Huân,...
+ Một bộ phận dùng văn thơ lên án thực dân Pháp và tay sai, cổ vũ lòng yêu nước: Phan Văn Trị, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thông..
HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (2’)
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học 
Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Sản phẩm: Sơ đồ tư duy
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học
- GV giao nhiệm vụ về nhà.
+ Học bài theo câu hỏi SGK.
Về nhà học bài và chuẩn bị bài Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873.
Ngày soạn: .................................................
Ngày giảng: ............................................... 
Tiết 38 – Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: 
 + Nắm được tình hình VN sau khi Pháp chiếm 6 tỉnh Nam Kì, âm mưu và diễn biến cuộc tấn công đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất của Pháp và diễn biến cuộc đấu tranh của nhân dân Bắc kì lần thứ nhất khi Pháp mở rộng XL ra Bắc Kì.
 + Rèn kĩ năng tường thuật sự kiện lịch sử một cách hấp dẫn, sinh động.
 + HS có thái độ đúng khi xem xét sự kiện lịch sử nhất là công và tội của nhà Nguyễn.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, đoàn kết, chăm chỉ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập
 * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh ,Đại cương lịch sử VN, bảng phụ, máy tính. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ1 : Kiểm tra bài cũ: 
? Em hãy trình bày phong trào kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta ở Đà Nẵng và ba tỉnh miên Đông nam kì diễn ra như thế nào?
HĐ2 : Bài mới
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ )
a) Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về 
b).Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
c) Sản phẩm: Trả lời được các vùng đất tiếp theo TDP chiếm đóng 
 d) Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát lược đồ.
? Pháp thực hiện chiếm Nam Kì rồi chiếm những vùng đất nào?
? Với mộng xâm lược của Pháp ngày càng mở rộng quân dân Hà Nội chống giặc như thế nào?
HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.
GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.
Sau khi chiếm được Nam Kì Pháp muốn mở rộng địa bàn chiếm đóng ở những nơi
nào trên đất nước ta và tấn công ra sao ? Muốn hiểu ta đi vào nghiên cứu bài 25 ‘ Kháng chiến lan rộng ra toàn quốc ( 1783- 1784 ).
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (30’)
Mục tiêu: 
-Trình bày được tình hình Việt Nam khi thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ 1867- 1873. Xâm lược cả Việt Nam.
- Lí giải được khi thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ nhất 1873. Cuộc kháng chiến của nhân dân Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc Kỳ 1873-1874 diễn rất nhiều hình thức đấu tranh phong phú.
 b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK mục 1 phần II trả lời các câu hỏi sau:
? Sau khi chiếm các tỉnh Nam Kì TD Pháp đã làm gì?
? Thái độ của triều đình ntn?
? Hậu quả của các chính sách đó đối với kinh tế, xã hội VN?
?Em có nhận xét gì về tình hình VN giai đoạn này?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
-
I. Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ nhất. Cuộc kháng chiến ở Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ.
1. Tình hình Việt Nam trước khi Pháp đánh chiếm Bắc Kì.
+ Về phía Pháp:
- Thiết lập bộ máy thống trị, bóc lột về kinh tế
- Muốn tấn công Bắc Kì và tấn công Lào, CPC.
- Củng cố vùng chiếm đóng bằng cách xây dựng bộ máy cai trị, tăng cường bóc lột vơ vét..
+ Về phía triều đình: thi hành chính sách đối nội đối ngoại lỗi thời
- Ra sức vơ vét.
- Tiếp tục thương lượng với Pháp.
® Kinh tế khó khăn, công nông nghiệp sa sút... ® khởi nghĩa nông dân nổ ra ở nhiều nơi.
+ Không ổn định.
Mục tiêu: Biết được âm mưu diễn biến...ao triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất 1874? Em có nhận xét gì về Hiệp ước Giáp Tuất 1874 so với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862?
HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.
HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.
GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.
+ Hiệp ước Giáp Tuất 1874 là một sự tính toán thiếu cẩn thận của triều đình Huế, xuất phát từ ý thức bảo vệ quyền lợi của giai cấp và dòng họ, triều đình Huế trược dài trên con đường đi đến đầu hàng hoàn toàn thực dân Pháp. Chủ quyền dân tộc bị xâm hại nhiều hơn, tạo điều kiện để Pháp thực hiện âm mưu xâm lược tiếp theo.
+ So với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862, Hiệp ước Giáp Tuất 1874 ta mất thêm 3 tỉnh Nam Kì, mất thêm một phần quan trọng chủ quyền lãnh thổ, ngoại giao và thương mại của Việt Nam
HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG(2’)
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học
- GV giao nhiệm vụ về nhà.
+ Học bài theo câu hỏi SGK.
Học bài, làm bài tập, soạn bài mới bài 25 phần II dựa vào câu hỏi từng mục bài.
+ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ 2.
+	Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến.
+	Hiệp ước Pa-Tơ-Nốt. Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ 1884.
 Ngày soạn:
 Ngày dạy:
 TIẾT 39	BÀI 25:	KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884) (tt)
MỤC TIÊU
Kiến thức:	HS trình bày được:
Năm 1882 thực dân Pháp lại tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai.
Nội dung của hiệp ước Hác - Măng 1883 và Hiệp ước Pa-tơ-nốt.
Lí giải được trong quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, nhân dân kiên quyết kháng chiến tới cùng, triều đình mang nặng tư tưởng “Chủ hoà” không vận động tổ chức nhân dân kháng chiến nên nước ta đã rơi vào tay Pháp.
Chứng minh đươc sự chống trả quyết liệt của nhân dân Hà Nội và các địa phương khác ở Bắc Kì trước cuộc tấn công của thực dân Pháp.
Phân tích được trách nhiệm của triều đình Huế đối với việc để mất nước vào tay Pháp..
Năng lực:
-Năng lực khai thác bài học trong SGK. Đưa ra nhận xét về quân Pháp tấn công chiếm Bắc Kì lần thứ hai.
Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện lịch sử, phân tích đánh giá
Phẩm chất
Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng những chiến tích chống giặc của cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn: Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên:
Gíao án, tranh ảnh trong SGK.
Các tư liệu về sự xâm lược của thực dân Pháp đối với đất nước ta.
Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà.
Chuẩn bị của học sinh:
Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước.
Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc xâm lược của thực dân Pháp đối với đất nước ta.
Tập thuyết trình trước lớp.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định tổ chức 
2.Kiểm tra bài cũ.
Hãy điền dấu X vào câu trả lời đúng về tình hình Việt nam trước khi TD Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ nhất :
TD Pháp thiết lập bộ máy cai trị ở ba tỉnh miền Đông Nam Kỳ.
TD Pháp tiến hành bóc lột nhân dân ta bằng kinh tế và tham vọng chiếm nốt 3 tỉnh miền Tây .
Triều đình Huế ra sức vơ vét tiền của trong nhân dân.
Triều đình muốn tiếp tục thương lượng để chia sẻ quyền thống trị
Em có suy nghĩ gì về các chính sách của TD Pháp và triều đình Huế ?
Về chính sách của thực dân Pháp 
Về chính sách của triều đình Huế 
3. Dạy bài mới
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ )
a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
c) Sản phẩm: 
 d) Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK.
h. Pháp thực hiện chiếm Bắc Kì lần thứ nhất rồi chiếm những vùng đất nào?
h. Với mộng xâm lược của Pháp ngày càng mở rộng quân dân Hà Nội tiếp tục chống giặc như thế nào?
HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.
GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.
Sau khi đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất nhưng chưa thành công, để quyết chiếm cho được Bắc Kì chúng đã thực hiện đánh chiếm Bắc Kì lần II như thế nào? Muốn biết ta đi tiếp phần còn lại bài 25
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’) 
a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ 
 - Năm1882 thực dân Pháp lại tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai.
 - Nội dung của hiệp ước Hác - Măng 1883 và Hiệp ước Pa-tơ-nốt.
- Lí...ời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
c) Sản phẩm: hoàn thành bảng thống kê; 
d) Tổ chức thực hiện:
Yêu Cầu HS lập bảng thống kê phong trào chống Pháp của nhân dân ta từ năm 1858 đến năm 1884 theo yêu cầu sau:
Giai đoạn
Diễn biên chính
Nhân vật tiêu biểu
1858 - 1862
 
 
1863 - trước 1873
 
 
1873 - 1884
 
 
Dự kiến sản phẩm
Giai đoạn
Diễn biên chính
Nhân vật tiêu biểu
1858 - 1862
-Chiều 31/8/1858, 3000 liên quân Pháp –Tây Ban Nha dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng
-1/9/1858 quân Pháp và Tây Ban Nha nổ súng đánh Đà Nẵng
-Quân ta chống trả quyết liệt buộc chúng phải tiến quân vào Gia Định
-Ngày 17/2/1859, Pháp tấn công thành Gia Định, triều đình chống cự yếu ớt rồi tan rã
-Ngày 24/2/1861, quân Pháp mở cuộc tấn công quy mô chiếm Đại Đôn Chí Hoà, sau đó chiếm Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long.
-Ngày 5/6/1862, triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất, nhượng cho chúng nhiều quyền lợi
Nguyễn Tri Phương
Nguyễn Trung Trực
 
1863 - trước 1873
-Tháng 12/1863 thực dân Pháp mở cuộc tấn công vào căn cứ Tân Hoà
-Từ ngày 20 đến 24/6/1867, quân Pháp chiếm các tỉnh miền Tây
-Nhân dân sáu tỉnh Nam Kì nổi lên khởi nghĩa khắp nơi bằng nhiều hình thức
Trương Định
Nguyễn Đình Chiểu
1873 - 1884
20/11/1873, quân Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội.
Quân ta đánh trả nhưng thất bại, Pháp nhanh chóng chiếm cá tỉnh phía Bắc.
Ngày 21/12/1873, khi Pháp đánh ra Cầu Giấy bị quân ta phục kích và giành chiến thắng
Triều đình Huế kí hiệp ước Giáp Tuất, theo đó, Pháp rút khỏi Bắc Kì, triều đình thừa nhận 6 tỉnh Nam Kì thuộc Pháp.
25/4/1882, Pháp lấy cớ triều đình Huế vi phạm hiệp ước, quay lại đánh chiếm Bắc Kì.
19/5/1883, quân ta tiếp tục giành thắng lợi ở Cầu GIấy lần thứ hai, khiến Pháp hoang mang bỏ chạy.
Cuối tháng 7/1883, nhân cơ hội nước ta đang lục đục, Pháp tấn công vào Thuận An, cửa ngõ kinh thành Huế.
Nguyễn Tri Phương
Hoàng Diệu

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) 
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập.
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hoàn thành bài tập
c) Sản phẩm: bài tập 
 d) Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi:
Câu hỏi Có ý kiến cho rằng: "Việc để nước ta rơi vào tay Thực dân Pháp là trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn". Hãy cho biết ý kiến của em về nhận định này.
HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.
HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.
GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.
 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học
 Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học
- GV giao nhiệm vụ về nhà.
+ Học bài theo câu hỏi SGK.
Học bài, làm bài tập, soạn bài mới bài 26 phần I dựa vào câu hỏi từng mục bài.
+ Cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến ở Huế 7-1885.
+ Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng.

Ngày soạn: .................................................
Ngày giảng: ............................................... 
Tiết 40, Bài 26: 
PHONG TRÀO KHÁNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
 + Việc phân hóa trong triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: phái chủ chiến, phái chủ hòa. Hiểu nguyên nhân của cuộc phản công kinh thành Huế 7/1885, diễn biến cơ bản và sự mở đầu, quy mô tính chất phong trào Cần Vương.
2. Năng lực:
 + Rèn kĩ năng phân tích, mô tả những nét chính các cuộc khởi nghĩa.
 + Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc.
 + Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
3. Phẩm chất:
Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng những chiến tích chống giặc của cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập
 * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết.
- Lược đồ: kinh thành Huế năm 1885 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ )
a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
c) Sản phẩm: Nêu được những hoạt động của phe chủ chiến
 d) Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK.
h. Sau 2 Hiệp ước 1883 và 1884, phái chủ chiến triều đình Huế đã có những hành động như thế nào?
h. Sau cuộc phản công kinh thành Huế thì phong trào kháng chiến chống Pháp ntn? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.
H...soạn: .................................................
Ngày giảng: ............................................... 
Tiết 41, Bài 26: 
PHONG TRÀO KHÁNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX (TT)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
 + Việc phân hóa trong triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: phái chủ chiến, phái chủ hòa. Hiểu nguyên nhân của cuộc phản công kinh thành Huế 7/1885, diễn biến cơ bản và sự mở đầu, quy mô tính chất phong trào Cần Vương.
2. Năng lực:
 + Rèn kĩ năng phân tích, mô tả những nét chính các cuộc khởi nghĩa.
 + Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc.
 + Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
3. Phẩm chất:
Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng những chiến tích chống giặc của cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập
 * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết.
- Lược đồ: kinh thành Huế năm 1885 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ )
a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
c) Sản phẩm học tập: Kể tên 3 cuộc khởi nghĩa tieu biểu trong phong trào Cần Phương
d) Cách thức tiến hành hoạt động:
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK.
? Nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương
HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.
GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.
Sau 2 Hiệp ước 1883 và 1884, phái chủ chiến triều đình Huế vẫn hy vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp. Cuộc phản công tiến hành như thế nào? Phong trào kháng chiến chống Pháp diễn ra thế nào để hiểu ta tìm hiểu bài 26 sẽ rõ
HOẠT ĐỘNG HÌNH THỨC KIẾN THỨC (20’)
II. Những cuộc khởi nghĩa lớn trong phong trào Cần Vương 
a) Mục tiêu: ghi nhớ thời gian, lãnh đạo và phạm vi hoạt động của các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu; trình bày diễn biến cuộc khởi nghĩa Hương Khê trên lược đồ; rút ra được ý nghĩa
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: lập được bảng thống kê và trình bày diễn biến
 d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV - HS
Nội dung kiến thức
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Hs đọc thông tin
Cho hs tìm hiểu qua về lãnh đạo, thành phần tham gia, căn cứ, hoạt động và kết quả của hai cuộc khởi nghĩa rồi lập bảng:
Tên cuộc khởi nghĩa
Thời gian tồn tại
Lãnh đạo
Phạm vi hoạt động
Bãi Sậy



Ba Đình







Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
-GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.
Khởi nghĩa Ba Đình
Thời gian 1886 - 1887
Phạm vi hoạt động: Ba làng Mậu Thịnh, Thượng Thọ, Mĩ Khê (Thanh Hoá)
Người lãnh đạo: Phạm Bành, Đinh Công Tráng
Khởi nghĩa Bãi Sậy
Thời gian 1883 - 1892
Phạm vi hoạt động: Văn Lâm, Văn Giang, Khoái Châu, Yên Mĩ ...(Hưng Yên)
Người lãnh đạo: Đinh Gia Quê sau đó Nguyễn Thiện Thuật

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Hs đọc thông tin dựa vào lược đồ trình bày diễn biến của cuộc khởi nghĩa.
+? Tại sao nói cuộc khởi nghĩa HK là tiêu biểu nhất trong PT CV
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
-GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Sau khởi nghĩa Hương Khê phong trào yêu nước dưới ngọn cờ Cần Vương, chịu ảnh hưởng của hệ tư tưởng phong kiến đã hoàn toàn thất bại. Phong trào yêu nước Việt Nam chuyển quan một giai đoạn mới.
2. Khởi nghĩa Hương Khê (1885 - 1895).
- Địa bàn: thuộc các huyện Hương Khê và Hương Sơn của tỉnh Hà Tĩnh, sau đó lam rộng ra nhiều tỉnh khác
- Lãnh đạo: Phan Đình Phùng, Cao Thắng.
*. Diễn biến
- Từ năm 1885 đến năm 1889, nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí.
- Từ năm 1889 đến năm 1895 khởi nghĩa bước vào giai đoạn quyết liệt, đẩy lùi nhiều cuộc càn quét của địch. Sau khi Phan Đình Phùng hi sinh, cuộc khởi nghĩa dần tan rã.
+ Giống:
- Đều do các văn thân sĩ phu lãnh đạo.
- Mục đích: Giúp vua.
- Tinh thần chiến đấu dũng cảm.
- Đều thất bại.
+ Khác
- Cuộc khởi nghĩa được xây dựng tổ chức hết sức chặt chẽ và quy củ.
- Thời gian tồn tại lâu dài, địa
bàn hoạt động rộng lớn và là cuộc khởi nghĩa gây cho TD Pháp nhiều thiệt hại nhất.
...yên nhân, trình bày diễn biến theo lược đồ và kết quả, ý nghĩa của KN Yên Thế.
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
 d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Nội dung kiến thức
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: dùng lược đồ xác định vị trí Yên Thế, giới thiệu địa hình, phong thổ, vị trí, con người của vùng đất này.
- GV yêu cầu HS đọc sgk mục 1. Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: 
? Vì sao nổ ra cuộc KN yên Thế?
- GV hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê 3 giai đoạn của cuộc khởi nghĩa.
Giai đoạn
Sự kiện chính (nội dung)






? GV trình chiếu lược đồ H96. Lược đồ căn cứ Yên Thế-> yêu cầu HS trình bày lại diễn biến trên lược đồ.
? Nhận xét về cuộc KN Yên Thế (thời gian, tính chất, nguyên nhân thất bại)
GV cho HS quan sát hình 97 và nhận xét về vai trò của Hoàng Hoa Thám đối với cuộc khởi nghĩa Yên Thế.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- Đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh. 
- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
- GV cho học sinh xem một đoạn phim tư liệu về KN Yên Thế.
GV sơ kết bài: Mặc dù thất bại, phong trào nông dân Yên Thế vẫn có ý nghĩa vô cùng to lớn. Cuộc khởi nghĩa thể hiện tinh thần yêu nước chống Pháp của giai cấp nông dân. Góp phần làm chậm quá trình bình định của Pháp.
1. Nguyên nhân
- Kinh tế nông nghiệp sa sút, đời sống nông dân vô cùng khó khăn.
- Khi Pháp thi hành chính sách bình định, cuộc sống bị vi phạm.
-> Nthân dân Yên Thế đã đứng lên đấu tranh.
2. Diễn biến
- Giai đoạn 1884-1892, nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ dưới sự chỉ huy của Đề Nắm.
- Giai đoạn 1893-1908, nghĩa quân vừa xây dựng, vừa chiến đấu dưới sự chỉ huy của Đề Thám.
 - Giai đoạn: 1909-1913, Pháp tập trung lực lượng tấn công Yên Thế, lực lượng nghĩa quân hao mòn. Ngày 10-2-1913, Đề Thám bị sát hại . Phong trào tan rã.
3. Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa
- Nguyên nhân thất bại: do Pháp lúc này còn mạnh, câu kết với phong kiến lực lượng nghĩa quân còn mỏng và yếu. Cách thức tổ chức và lãnh đạo còn nhiều hạn chế.
- Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể hiện tinh thần yêu nước chống Pháp của giai cấp nông dân. Góp phần làm chậm quá trình bình định của Pháp.
II. Phong trào chống Pháp của đồng bào miền núi
a) Mục tiêu: Biết được phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân miền núi
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Cách thức tiến hành hoạt động
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Nội dung kiến thức
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:
/?Nêu tên một số cuộc khởi nghĩa chống Pháp của đồng bào miền núi chuối thế kỷ XIX
? Em có nhận xét gì về phong trào kháng chiến chống Pháp của đồng bào miến núi
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 
- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 
- Đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh. 
- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh
- Vùng trung du và miền núi là nơi thực dân Pháp tiến hành bình định muộn hơn. Phong trào kháng chiến ở đây bùng nổ sau đồng bằng nhưng lại tồn tại bền bỉ và kéo dài.
+ Ở Nam Kì, nhân dân các dân tộc thiểu số như người Thượng, Khơ-me, Xtiêng,... đã sát cánh cùng người Kinh đánh Pháp ngay từ giữa thế kỉ XIX.
+ Ở Tây Nguyên, các tù trưởng như Nơ-trang Gư, Ama Con, Ama Giơ-hao,... đã kêu gọi nhân dân rào làng chiến đấu.
+ Ở vùng Tây Bắc, đồng bào dân tộc Thái, Mường, Mông,... đã tập hợp dưới ngọn cờ của Nguyễn Quang Bích, Nguyễn Văn Giáp, lập căn cứ kháng Pháp ở Lai Châu,...
- Phong trào chống Pháp ở miền núi nổ ra kịp thời, phát triển mạnh mẽ, được duy trì tương đối lâu dài, đã trực tiếp góp phần làm chậm quá trình xâm lược và bình định của thực dân Pháp.
HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về 
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học;...ào nửa cuối thế kỉ XIX (10 phút)
a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ Động cơ, những sĩ phu tiêu biểu, nội dung chính của cải cách
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên về động cơ và nội dung các đề nghị cải cách
d) Cách thức tiến hành hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh
 Nội dung kiến thức cần đạt
B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV chia nhóm thảo luận
- Nhóm chẵn: Động cơ dẫn tới cải cách.
- Nhóm lẽ: Những sĩ phu tiêu biểu, nội dung chính của cải cách.
B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ. Đồng thời có sự hỗ trợ kịp thời để các nhóm hoàn thành.
B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lần lượt lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.
B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả nhóm trên đã trình bày.
GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
( - 1868: Trần đình Túc và Ng Huy Tế
-1872: Viện thương bạc
- 1863 -> 1871: Ng Trường Tộ với 30 bản điều trần.
- 1877 và 1882: Ng Lộ Trạch dâng 02 bản “Thời vụ sách” lên vua.)
1. Động cơ
-Trước tình trạng đất nước ngày càng khốn đốn.
- Xuất phát từ lòng yêu nuớc thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh.
2. Nội dung: SGK
III. Kết cục của các đề nghị cải cách (5 phút)
a) Mục tiêu: trình bày kết cục và ý nghĩa của các đề nghị cải cách
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh
 Nội dung kiến thức cần đạt
B1:Chuyển giao nhiệm vụ
- Nhóm chẵn: Kết cục của các đề nghị cải cách.
- Nhóm lẽ: Ý nghĩa của các đề nghị cải cách
B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ. Đồng thời có sự hỗ trợ kịp thời để các nhóm hoàn thành.
B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lần lượt lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.
B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả nhóm trên đã trình bày.
GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
1. Kết cục
- Những đề nghi cải cách không thực hiện được. Vì:
+ Các cải cách còn mang tính lẻ tẻ, rời rạc, chưa xuất phát từ cơ sở bên trong.
+ Do triều đình nhà nguyễn bảo thủ.
2. Ý nghĩa
- Tấn công vào tư tưởng bảo thủ
- Phản ánh trình độ nhận thức mới của những người việt nam hiểu biết thức thời.
- Góp phần cho sự ra đời của trào lưu Duy tân đầu thế kỉ XX

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 5 phút )
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về các đề nghị cải cách 
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi trắc nghiệm thể hiện đầy đủ nội dung bài học; 
 d) Tổ chức thực hiện:
- Phương thức tiến hành: Hs trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam những năm 60 của thế kỉ XIX như thế nào?
A. Kinh tế, xã hội khủng hoảng nghiêm trọng.
B. Nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp đình trệ.
C. Tài chính cạn kiệt, nhân dân đói khổ.
D. Mâu thuẫn giai cấp và mâu thuẫn dân tộc gay gắt.
Câu 2. Vào những năm 60 của thế kỉ XIX, trong khi thực dân Pháp ráo riết mở rộng chiến tranh xâm lược, triều đình Huế đã thực hiện chính sách gì?
A. Thực hiện chính sách cải cách kinh tế, xã hội.
B. Thực hiện chính sách cải cách duy tân.
C. Thực hiện chính sách ngoại giao mở cửa.
D. Thực hiện chính sách nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu.
Câu 3. Trước tình hình khó khăn của đất nước những năm cuối thế kỉ XIX, một yêu cầu đặt ra đó là:
A. Thay đổi chế độ xã hội hoặc cải cách xã hội cho phù hợp.
B. Cải cách duy tân đất nước.
C. Thực hiện chính sách đổi mới đất nước.
D. Thực hiện chính sách canh tân đất nước.
Câu4. Từ năm 1863 đến 1871, Nguyễn Trường Tộ gửi lên triều đình bao nhiêu bản điều trần?
A. 25 bản.        B. 30 bản.         C. 35 bản.          D. 40 bản.
Câu 5. Năm 1877 và 1882, Nguyễn Lộ Trạch dâng vua Tự Dức 2 bản “Thời vụ sách”, đề nghị cải cách vấn đề gì?
A. Chấn hưng dân khí, khai thông dân trí, bảo vệ đất nước.
B. Đẩy mạnh khai khẩn ruộng hoang và khai thác mỏ.
C. phát triển buôn bán, chấn chỉnh quốc phòng.
D. Chấn chỉnh bộ máy quan lại, cải tổ giáo dục.
Câu 6. Năm 1868, Trần Đình Túc và Nguyễn Huy Tế xin mở cửa biển nào để thông thương?
A. Cửa biển Hải Phòng.            B. Cửa biển Trà Lí (Nam Định).
C. Cửa biển Thuận An (Huế).       D. Cửa biển Đà Nẵng.
Câu 7. Lí do cơ bản nào khiến các đề nghị cải cách không thể trở thành hiện thực?
A. Chưa hợp thời thế.
B. Rập khuôn hoặc mô phỏng nướ...II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: -TN - TL
THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Tên chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
 
Vận dụng cao
Cộng
TN
TL
TN
TL
TN
TL
TN
TL

Cuộc kháng chiến chống Thực dân pháp từ năm 1858 đến 1884
Xác định được các sự kiện, nhân vật lịch sử
Trình bày được quá trình thực dân Pháp xâm lược nước ta
Giải thích được nguyên nhân cuộc kháng chiến chưa dành được thắng lợi, đánh giá quá trình chông Pháp của nhân dân ta
Đánh giá được thái độ của triều đình Huế

Câu
Điểm
10
2,5


½
1.5

½
1.5
2
1


Phong trào kháng chiến chống Pháp trong những năm cuối thế kĩ XIX
-Xác định được nguyên nhân
- Xác định được các nhân vật lịch sử
Trình bày được diễn biến
Lý giải được các phong trào tiêu biểu


Câu
Điểm
2
0,5


½
1.5

½
1.5



Câu
Điểm
12
3


1
3

1
3
2
1

TN: 14: 4điểm
TL: 2 
6 điểm
Tỉ lệ
60
40


I. Trắc nghiệm (4điểm)
Câu 1 (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chỉ một chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời đúng.
1. Thực dân Pháp bắt đầu nổ súng tiến hành xâm lược Việt Nam vaò ngày:
    A. 1/8/1858.        B. 5/8/1858    C. 25/8/1858.                                 D.1/9/1858.
2. Mục tiêu tấn công đầu tiên của Thực dân Pháp vào nước ta là:
  A. Thuận An.           B. Gia Định.   C. Đà Nẵng                            D.Hà Nội
3. Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất vào   
A. 24/2/1859              B. 24/2/`1861.   C. 5/6/1862.                       D.6/5/1862
4. Đứng đầu phái chủ chiến trong triều đình Huế là:
 A. Vua Hàm Nghi . B. Tôn Thất Thuyết.  C. Phan Đình Phùng.  D. Nguyễn Thiện Thuật.
5. Câu nói: “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” là của
     A. Trương Định.     B. Phan Tôn. C. Nguyễn Đình Chiểu.      D. Nguyễn Trung Trực.
6. Tại trận Cầu Giấy lần thứ nhất, chỉ huy quân Pháp bị tiêu diệt là
A. Đuy - puy.      B. Ri-vi-e.  C. Gác-ni-ê.                            D. Hác-măng.
7. Người chỉ huy cuộc phản công quân Pháp tại kinh thành Huế là
    A. vua Hàm Nghi.   B. Tôn Thất Thuyết. C. Nguyễn Thiện Thuật.  D. Phan Đình Phùng.
8. Sự kiện đánh dấu mở đầu phong trào Cần vương là
    A. khởi nghĩa Ba Đình bùng nổ. B. khởi nghĩa Bãi Sậy bùng nổ.
    C. khởi nghĩa Hương Khê bùng nổ.   D. “Chiếu Cần vương” được ban bố.
9. Khi xâm lược nước ta, thực dân Pháp lấy cớ là
     A. bảo vệ đạo Gia-tô. B. mở rộng thị trường buôn bán.
     C. “khai hóa văn minh” cho nhân dân Việt Nam.
     D. nhà Nguyễn tấn công các tàu buôn của Pháp trên Biển Đông.
10. Trước thái độ chống Pháp một cách yếu ớt của quân triều đình tại Gia Định, nhân dân địa phương đã
     A. sơ tán khỏi Gia Định.      C. tham gia cùng quân triều đình đánh giặc.
     B. tự động nổi dậy đánh giặc.      D. nổi dậy chống cả quân Pháp và quân triều đình.
11. Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến tại kinh thành Huế là
    A. thực dân Pháp tìm mọi cách tiêu diệt phái chủ chiến trong triều đình Huế.
    B. phái chủ hòa trong triều đình Huế đứng về phía Pháp, cô lập phái chủ chiến.
    C. quân Pháp ra lệnh bắt vua Hàm Nghi để đưa đi đày ở An-giê-ri.
    D. quân Pháp ra lệnh bắt giam Tôn Thất Thuyết .
12. Vị thủ lĩnh có uy tín nhất của phong trào nông dân Yên Thế trong những năm 1884 - 1892 là
    A. Nguyễn Thiện Thuật.      B. Phan Đình Phùng. C. Đề Nắm.        D. Đề Thám.
Câu 2 (1điểm): Cho các cụm từ (từng bước, hoàn toàn, kiên quyết, đường lối)  điền tiếp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau:
A. Từ năm 1858 dến năm 1884 là quá trình Triều đình Huế đi từ đầu hàng.đến đầu hàng.. trước Thực dân Pháp.
B. Khi Thực dân Pháp bắt đầu xâm lược thì Triều đình Huế có tổ chức kháng chiến nhưng thiếu sự...................... không có .........................sáng suốt, linh hoạt.
II. TỰ LUẬN (6đ)
Câu 1:  Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng như thế nào? Nêu các phong trào tiêu biểu đã học.(3đ)
Câu 2: Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất như thế nào? Tại sao quân Triều đình đông mà vẫn không thắng được Pháp?.    (3đ)
Đề 2
I. Trắc nghiệm (4điểm)
Câu 1 (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chỉ một chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời đúng.
1. Thực dân Pháp bắt đầu nổ súng tiến hành xâm lược Việt Nam vaò ngày:
    A. 1/8/1858.        B. 5/8/1858    C. 25/8/1858.                                 D.1/9/1858.
2. Mục tiêu tấn công đầu tiên của Thực dân Pháp vào nước ta là:
  A. Thuận An.           B. Gia Định.   C. Đà Nẵng                            D.Hà Nội
3. Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất vào   
A. 24/2/1859              B. 24/2/`1861.   C. 5/6/1862.                       D.6/5/1862
4. Đứng đầu phái chủ chiến trong triều đình Huế là:
 A. Vua Hàm Nghi . B. Tôn Thất Thuyết.  C. Phan Đình Phùng.  D. Nguyễn Thiện Thuật.
5. Câu nói: “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” là của
     A. Trương Định.     B. Phan Tôn. C. Nguyễn Đình Chiểu.      D. Nguyễn Trung Trực.
6. Tại trận Cầu Giấy lần thứ hai, chỉ huy quân Pháp bị tiêu diệt là
A. Đuy - puy.      B. Ri-vi-e.  C. Gác-ni-ê.               ... giới thứ nhất.
- Nêu được những nét chính về hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi ra đi tìm đường cứu nước.
 Giải thích được vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước mới 
- So sánh được sự khác nhau giữa các phong trào yêu nước đầu tk XX với phong trào yêu nước cuối tk XIX về mục đích, thành phần lãnh đạo, lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh.
Nhận xét được con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và khác so với những nhà yêu nước chống Pháp trước đó.

IV.HỆ THỐNG CÂU HỎI
Câu hỏi nhân biết
1.Nêu chính sách khai thác của TDP trong các ngành nông nghiệp,công thương nghiệp, giao thông vận tải và tài chính
2. Nêu những chính sách VH - GD của thực dân Pháp ở Việt Nam?
3. Nêu tên các giai cấp tầng lớp mới xuất hiện ở thành thị
4.Nêu vài nét về tiểu sử của Nguyễn Tất Thành ?
Câu hỏi thông hiểu
Bộ máy cai trị của TDP ở Việt Nam được tổ chức như thế nào?
Tổ chưc bộ máy nhà nước VN cuối thế kỷ X I X đầu thế kỷ X X có đặc điểm gì?
Các chính sách khai thác thuộc đại của thực dân Pháp nhằm mục đích gì?
Chính sách VH - GD của Pháp nhằm mục đích gì?
Giai cấp địa chủ, quan lại ở nông thôn đầu thế kỉ XX có thay đổi như thế nào? Vì sao? Tình cảnh nông dân như thế nào? Vì sao?
Các giai cấp và tầng lớp mới xuất hiện ở thành thị, họ sinh sống và làm việc ở đô thị như thế nào?
 Những nét chính trong cuộc đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX?
Vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước mới?
Hành trình cứu nước của Người diễn ra như thế nào?
Kết quả những hoạt động của Nguyễn Tất Thành ở nước ngoài?
Câu hỏi vận dụng
Tác hại của chính sách khai thác của TDP đối với kinh tế VN như thế nào?
Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước Đông Dương đầu thế kỷ XX và rút ra hệ thống chính quyền của Pháp
Vì sao đầu thế kỉ XX, đô thị Việt Nam ra đời và phát triển nhanh chóng?..
Tại sao các nhà yêu nước lúc bấy giờ muốn noi theo con đường của Nhật Bản?
Vẽ sơ đồ về các giai cấp mới trong xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX.
Lập bảng thống kê về tình hình các giai cấp, tầng lớp trong xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, nghề nghiêp, thái độ chính trị
Câu hỏi vận dụng cao
Hãy cho biết các công trình giao thông, kiến trúc từ thời Pháp còn tồn tại ở địa phương em (nếu có). Theo em, phải làm gì để giữ gìn và phát huy các giá trị của công trình đó?
Đầu thế kỷ XX Tư tưởng nào có ảnh hưởng đến VN lúc đó? Vì sao ở nước ta xuất hiện xu hướng cứu nước mới?
Hiện nay, Đảng và nhà nước ta có những chính sách gì đối với vùng nông thôn? Đô thị hóa đối với nước ta hiện nay đã đem lại hiệu quả gì cho người dân?
Chủ trương đưa thanh niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán bộ trong phong trào Đông Du để lại bài học gì cho việc đưa học sinh, cán bộ đi học tập ở nước ngoài hiện nay?
V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ
Nội dung
Hình thức tổ chức dạy học
Thời điểm 
Thời lượng
Nội dung cụ thể
Thiết bị DH, Học liệu
I.Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của TDP (1897-1914)
 
Dạy học trên lớp
Hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm
46
5p
Giới thiệu chủ đề

15p
1. Tổ chức bộ máy nhà nước
Sơ đồ bộ máy thống trị của Pháp ở Đông Dương.
15p
2. Chính sách kinh tế.

10p
3. Chính sách văn hóa, giáo dục

Những chuyển biến về kinh tế xã hội
Dạy học trên lớp
Hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm
47
15p
1. Các vùng nông thôn
Hình ảnh nông dân thời Pháp Thuộc
15p
2. Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới
Hình ảnh công nhân thời pháp thuộc
15p
3. Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc

III.Phong trào yêu nước chống Pháp đầu thế kỷ XX đến 1918
Dạy học trên lớp
Hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm

15p
1.Phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất:
a. Phong trào Đông Du
- Tranh Phan Bội Châu
- Tranh lưu học sinh của phong trào Đông du
15p
b. Đông kinh nghĩa thục
- Tranh ảnh sỳ phu trong phong trào đông kinh nghĩa thục
15p
c. Cuộc vận động Duy tân

Dạy học trên lớp
Hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm
48
10p
2 Phong trào yêu nước trong thời kỳ chiến tranh thế giới thứ nhất
a. Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế (1916). Khởi nghĩa của binh lính và tù chính trị ở Thái Nguyên( 1917) 

10p
Hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi đi tìm đường cứu nước
-Bến cảng nhà Rồng nơi Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước
- Lược đồ hành trình cứu nước NAQ
25p
Tổng kết chủ đề
Sơ đồ, bảng biểu liên quan
VI.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về chính sách khai thác thuộc địa
b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
c) Sản phẩm học tập: 
d) Cách thức tiến hành hoạt động:
Lắng nghe giáo viên giới thiệu bài mới 
- Sau khi những đợt song cuối cùng của phong trào Cần Vương đã lắng xuống, thời kì bình định bằng vũ trang ở nước ta đã chấm dứt. Thực dân Pháp bắt đầu thực hiện chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất ở nước ta mà thực chất là tăng cường áp bức bóc lột thuộc địa làm giàu cho chính quốc. Chính sách này đã tác động đến mọi mặt kinh tế, chính ... thức đã hình thành cho HS
GV chuyển ý
Mục 2. Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới
Mục tiêu: HS nắm được Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới
Phương thức: Hoạt động nhóm
B1:Gv chia cả lớp thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu 
- Nhóm 1,2: Vì sao đầu thế kỉ XX, đô thị Việt Nam ra đời và phát triển nhanh chóng?..
 Nhóm 3,4 : Các giai cấp và tầng lớp mới xuất hiện ở thành thị? Họ sinh sống và làm việc ở đô thị như thế nào?
 - Nhóm 5,6: Những nét chính trong cuộc đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX?
B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đến các nhóm theo dõi
B3: HS báo cáo thảo luận
B4. HS nhận xét kết quả của bạn
GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS
Chính xác hóa kiến thức đã hình thành cho HS
GV giới thiệu chuyển ý
Mục 3
Mục tiêu: Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc
Phương thức: Hoạt động nhóm
B1. Chia cả lớp thành 8 nhóm và giao nhiệm vụ thực hiện yêu cầu sau
Nhóm 1,2:Những nét chính trong cuộc đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỷ 19?
Nhóm 3,4:Tư tưởng nào có ảnh hưởng đến VN lúc đó Nhóm 5,6 Vì sao đầu TK XX, ở nước ta xuất hiện xu hướng cứu nước mới?
Nhóm 7,8: Tại sao các nhà yêu nước lúc bấy giờ muốn noi theo con đường của Nhật Bản?
B2 HS đọc SGK thực hiện yêu cầu
GV đến các nhóm theo dõi
B3 HS báo cáo thảo luận
B4.HS nhận xét, đánh giá kết quả của bạn
GV bổ sung phần nhận xét đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS
Chính xá hóa kiến thức đã hình thành cho HS.
1. Các vùng nông thôn:
- Quan lại địa chủ ngày càng đông thêm, trở thành tay sai của thực dân Pháp.
- Nông dân bị bần cùng hoá, sống cơ cực, sẵn sàng tham gia cách mạng.
2. Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới:
- Nhiều đô thị mới xuất hiện và phát triển nhanh.
- Một số giai cấp và tầng lớp mới xuất hiện:
+ Tư sản
+ Tiểu tư sản thành thị.
+ Công nhân.
3. Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc:
- Đầu thế kỷ XX, các tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, truyền vào nước ta qua sách báo của Trung Quốc và con đường TBCN ở Nhật Bản đã tác động vào Việt Nam.
- Các trí thức Nho học tiến bộ muốn đi theo con đường dân chủ tự sản để cứu nước.
* Xuất hiện xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc.

 III.PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918
a) Mục tiêu: Trình bày được phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên
 d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động dạy và học
Kiến thức cơ bản
1. Phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất:
 * Mục tiêu: 
 - Học sinh nắm và trình bày được nét chính về phong trào Đông du, những hoạt động của Đông Kinh nghĩa thục, cuộc vận động Duy tân và phong trào chống thuế ở Trung Kì .
 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm....
 - Thời gian: 20 phút
* GV cho học sinh nhận thức về xu hướng dân chủ tư sản
- Phong trào Cần Vương cuối thế kỉ XIX giúp vua cứu nước thất bại.
- Đầu TK XX,cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến. Các đô thị phát triển sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới: tư sản,tiểu tư sản 
=> Xu thế cứu nước mới đi theo dân chủ tư sản
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV Hỏi HS
- Hoàn cảnh Việt Nam đầu TK XX như thế nào? 
 * Sau khi cho HS nắm được hoàn cảnh nước ta đầu thế kỷ XX và GV phân công HS thực hiện nhiệm vụ:(hoàn thành nội trong bảng) 
- Nhóm 1. Phong trào Đông Du (1905-1909)
 - Nhóm 2. Đông Kinh nghĩa Thục(1907)
 - Nhóm 3. Cuộc vận động Duy Tân
 - Nhóm 4. Phong trào chống thuế ở Trung Kỳ 1908
Bước 2: HS tập trung thảo luận và trình bày sản phẩm
Bước 3 HS trình bày nhận xét, bổ sung.
 Bước 4 GV kết luận: Phong trào đã thể hiện rõ tinh thần cách mạng, yêu nước chống Pháp của nhân dân trong sự nghiệp giải phóng dân tộc, nhưng cũng thể hiện rõ thiếu một giai cấp lãnh đạo có năng lực. 

1. Phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất
a. Hoàn cảnh:
+ Đầu TK XX, một trào lưu dân chủ tư sản đã tràn vào Việt Nam qua các tân thư của Trung Quốc và sự duy tân tự cường của Nhật Bản.
 + Trong xã hội Việt Nam, một số nhà yêu nước muốn noi gương Nhật, vì Nhật cùng màu da, cùng văn hoá hán học đi theo con đường TBCN đã có thế lực đánh thắng đế quốc Nga 1905, cho nên có thể nhờ cậy được.
b Các phong trào tiêu biểu
Các phong trào
Phong trào Đông du 
Đông Kinh nghĩa thục
Cuộc vận động Duy tân
Phong trào chống thuế ở Trung Kỳ
Người lãnh đạo




Chủ trương




Biện pháp




Kết quả





C So sánh:
. Điểm giống nhau  và khác  nhau :
* Điểm giống nhau : đều là phong trào yêu nước theo khuynh hướng  dân chủ tư sản , do các sĩ phu nho học lãnh đạo .
*  Điểm khác nhau :
      + Phong trào Đông Du  do Duy Tân